以生為本巧復習精講精練提素養(yǎng)

1、以生為本巧復習精講精練提素養(yǎng)（214400）江蘇省江陰市青陽實驗小學吳紅萍內容摘要:怎樣的復習能受到學生認同，又有事半功倍效果？首先要聽聽孩子們的心聲，從孩子角度思考問題，從已有經(jīng)驗和知識組題；可以利用思維導圖理清知識脈絡，做好錯題摘錄，因材施教；也可借助微課等媒體手段，多方位練習，提升思維。關鍵詞:以生為本思維導圖有效評價微課助力又到復習季，學生知識的掌握、應用反饋，雖然說功在平時，但和老師的復習有著密不可分的聯(lián)系。一般老師往往是利用

2、現(xiàn)成的資料，做試卷、批試卷、講試卷。特別是教兩個班的數(shù)學老師，經(jīng)常是這樣的場景：一個班級在做試卷，她在一刻不停地批閱另一班級的試卷，學生一個多小時做完，她也基本批完，于是轉戰(zhàn)到另一個班級評講。老師很忙，忙著批、忙著講、忙著補差；學生很忙，忙著做、忙著訂正、忙著其它學科。學生急、老師累、家長怨，復習效果很一般。怎樣的復習既受學生歡迎又能解放老師，同時又有事半功倍的效果呢？二十多年的教學，我也在不斷地探索、感悟、調整。一、做份調查，傾聽心聲

3、“數(shù)學教學活動，特別是課堂教學應激發(fā)學生的興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生創(chuàng)造性思維?！薄皩W生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”?！缎W數(shù)學課程標準》中的這幾句話始終應該是我們小學數(shù)學人課堂教學的不變精神。曾經(jīng)，我在任教的六年級班級里提過一個問題：“怎樣的練習、復習是你們歡迎的？孩子們，請給出你們心里的真實想法?！睕]有選項，沒有判斷的引導，我只是拋出了問題，孩子們經(jīng)過認真思考，給到我很多想法、建議，大致

4、有以下一些：想法、建議人數(shù)我覺得老師在復習階段不要太兇，我們會很緊張，因為心情決定成績，心情不好就考不好。16既輕松又快樂，卻又一定效果的當然是最好不過的啦！希望老師在復習的同時和大家交流交流，在交流的同時我們也不會忘記認真傾聽、思考的啦。13讓老師的要求和學生的達成度高度合一，事半功倍，那是復習階段師生間的最高境界，是老師們需要不斷追求的。2.以生為本，從已有知識和經(jīng)驗出發(fā)復習階段復習什么、怎么復習，作為任課教師都要從班級實際情況出發(fā)

5、，根據(jù)每單元的內容反思，知曉學生已經(jīng)掌握的知識、不夠熟練的知識、容易混淆的知識、容易出錯的知識。各個類型的知識點用不同的方法處理，做到已掌握的知識串著練，不熟練的知識精講多練，易混淆的知識對比練，易出錯的知識滾動練。平時我們要做有心人，記錄班級內學生錯誤頻率高的題目，分析錯誤原因找到解決方法。對班級同學掌握知識的情況、特點要了然于胸，避免眉毛胡子一般抓，不斷地炒冷飯。既要關注全體學生，也要關注學生個體差異，每日思考題提高高端學生思維能力

6、，每日補差夯實低端學生基本知識。三.多種策略，提升效率1.思維導圖，架構知識數(shù)學思維導圖是一種創(chuàng)造性的和有效的方式，它能夠用文字將你的想法“畫出來”，能夠用圖像將數(shù)字呈現(xiàn)出來，把一長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖畫，它與我們大腦處理事物的自然方式相吻合，尤其在整理相關聯(lián)數(shù)學知識時，能促使學生高階思維、理性思維的生長。《長方體和正方體》單元，以長方體為基礎知識，長、寬、高發(fā)生變化時，解答方法也略有不同，但不管怎樣變，

7、本質還是落在長方體的特征。復習時，我就和孩子們回顧、反思，一起完成如下思維導圖：v=shv=sh相對的面完全相同相對的面完全相同相對的棱長度相等相對的棱長度相等一組相對的面是正方形，另一組相對的面是正方形，另外4個面是完全相同的長方形個面是完全相同的長方形；有8條棱長度相等條棱長度相等6個面是完全相同的正方形個面是完全相同的正方形1212條棱長度都相等條棱長度都相等6個面?zhèn)€面，1212條棱，條棱，8個頂點個頂點c=4a4b4hc=4a4