《愛(ài)的教育》讀后感

1、《愛(ài)的教育》讀后感《愛(ài)的教育》讀后感職介中心劉瓊《愛(ài)的教育》書(shū)名使我思考在這紛紜的世界里愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉去探尋一個(gè)未知的答案?！稅?ài)的教育》采用日記的形式講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校家庭社會(huì)的所見(jiàn)所聞字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)父母師長(zhǎng)朋友的真摯的愛(ài)有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示附在日記后面還以

2、第二人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民同情人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教育界的重視和歡迎可以說(shuō)超過(guò)了任何一種《教育學(xué)》或《教育概論》。有夏先生的推崇當(dāng)然是個(gè)原因還有個(gè)更重要的原因當(dāng)時(shí)有許多教師要求沖破封建主義的束縛而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型——當(dāng)然實(shí)際上體現(xiàn)的是小

3、資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的理想。愛(ài)像空氣每天在我們身邊因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)不說(shuō)操勞奔波單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)一有咳嗽藥片就擺放在眼前臨睡前不它不僅僅對(duì)個(gè)人而言更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。轉(zhuǎn)眼間我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了但是“愛(ài)“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者。我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生關(guān)心他們的成長(zhǎng)為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而