學校特色課程的定位與建設思考

1、學校特色課程的定位與建設思考近年，廣州市番禺區(qū)市橋西麗小學在創(chuàng)建與深化“亮麗教育”特色的過程中，著重建設“亮麗人生”特色課程。筆者作為學校課程建設的領導者，基于學校的辦學理念，挖掘“亮麗教育”文化內涵，對“亮麗人生”特色課程建設做出定位與路徑思考。一、特色課程定位：鮮明個性、綜合價值、普及實施1.特色n程的選定體現(xiàn)鮮明個性特色課程首要特征是“特”，相對于地方課程和本校其他課程而言的，最顯著的特點是突出體現(xiàn)了本校鮮明的個性，在教育性、科學

2、性和發(fā)展性方面具有其獨特的品質。學?？梢蚤_設的課程眾多，選擇什么課程作為學校特色課程，需要根據學校的發(fā)展目標、辦學理念、辦學條件和課程體系而定。“亮麗人生”特色課程建設，是在西麗小學“亮麗教育”特色的“亮麗人生從這起步”辦學理念的引領下，以“亮麗人生”為課程主線，以校本課程和亮麗教育活動為載體，提煉、整合、優(yōu)化原有的幾種校本課程和系列教育活動，建設體系化、特色化、品牌化的主導性課程，實現(xiàn)“培養(yǎng)健康、多彩、創(chuàng)新的亮麗人”的育人目標，讓每一

3、學校特色課程建設的根本目標，是為全體學生的發(fā)展提供優(yōu)質的課程平臺，從而全面實現(xiàn)學校育人目標，提升學校整體教育質量的。因此，必須通過課程的遞進式設計和連貫的實施，實現(xiàn)學生的普遍參與。讓全體學生都有同等機會享受特色課程資源并得到相應的發(fā)展，才能實現(xiàn)學校的育人目標，才能形成學校的特色。也只有這樣的校本課程，才能稱之為特色課程。“亮麗教育”育人目標中的“健康”是指“熱愛生命、擁有健康的身體和健康的心理”，是亮麗人的基礎素養(yǎng)；“多彩”是指“具有豐

4、富的科學、藝術與人文素養(yǎng)，多才多藝、各具特色、各有所長”，是亮麗人的能力素養(yǎng)；“創(chuàng)新”指“善于思考，樂于發(fā)現(xiàn)，具有創(chuàng)新視野”，是亮麗人的發(fā)展素養(yǎng)。因此“亮麗人生”特色課程，根據低中高年段學生不同的學習水平和發(fā)展需要，結合學校原有體育、藝術、科技、綜合實踐活動的校本課程，整合防災減災、田徑、年畫、科技創(chuàng)新、社團活動等特色項目，從“健康、多彩、創(chuàng)新”三個板塊，整體規(guī)劃并開發(fā)出彰顯特色的校本必修課程，在全校學生中普及實施。同時，學校還圍繞“健