北師大版歷史七上《了解身邊的“歷史”——學習與探究之二》word教案(1)

1、第1212課了解身邊的“歷史”了解身邊的“歷史”――學習與探究之二(原作名：了解“巖崗寺”的歷史)〖教學目標學習和運用收集材料、調查訪問、探究等方法，了解具有本地區(qū)特色的身邊的“歷史”。掌握學習歷史的方法，拓寬了解歷史的途徑，豐富學生的歷史知識，激發(fā)想像力學會開展訪問等社會調查的方法，注重培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性與開放性思維，以及獨立分析思考問題的探究能力，促進自我完善與發(fā)展。通過活動，激發(fā)學生對歷史問題的興趣，培養(yǎng)主動學習歷史的能力，

2、鼓勵積極探究，使學生了解身邊的“歷史”，感受大自然的美麗和家鄉(xiāng)的可愛，增強自豪感，養(yǎng)成環(huán)保意識。改變學習方式，加大活動力度，為學生自由發(fā)展、形成個性創(chuàng)造廣闊的空間。全過程以學生活動為主，培養(yǎng)他們的組織能力和活動能力?！蓟顒訙蕚洹酱_定主題了解佛教圣地“塔爾寺”的前身“巖崗寺”的歷史。(全班為一個主題，分三組開展調查、采訪活動)確定主題的思想選取具有當?shù)靥厣臍v史題材，確定這個很少有人了解，甚至被人們遺忘的“巖崗寺”為調查訪問對象，使同學們

3、通過這次活動真正理解“塔爾寺”的前身“巖崗寺”的歷史和先有“巖崗寺”后有“塔爾寺”的說法這個主題對我們吸引力大，真實性強，活動過程中學生興趣高，而且收集有關資料比較方]收集資料教師收集：《塔爾寺文化》《塔爾寺概況》《圣域》《塔爾寺全景圖》《宗喀巴大師餾金塑像圖》《菩提樹圖》《曬大佛全景圖》以及部分“酥油花照片”“堆繡”“壁畫”照片等。學生收集：《巖崗寺全景圖》《巖崗寺概況》，巖崗寺內《宗喀巴大師藥泥餾金像圖》。采訪對象“巖崗寺”主持。整

4、理有關資料教師整理：教師將整理收集到的有關“塔爾寺”的資料、圖片，按歷史時序編制成展出發(fā)前教師活動：教師帶上有關“塔爾寺”的資料、圖片、展品，并邀請一年級的語文、地理、美術、體育等教師一同參加活動，因為這次活動還可涉及到語文、地理(環(huán)保)、美術、體育等方面的學科知識。學生活動：學生帶上隨身采訪筆記、提前收集整理好的有關“巖崗寺”的資料、圖片、展品分三組列隊，等候出發(fā)出發(fā)中教師活動：(強調交待)1采行活動完全由學生完成，教師只是組織參與、

5、甚至以一名學生的身份出現(xiàn)。2小記者采訪不要離開我們活動的主題，采訪以提問式進行。3在參觀游覽時，不但要了解它的歷史，而且要從藝術的角度欣賞它的建筑風格，所藏藝術品，如艷麗生動的“壁畫”，富有立體感的“堆繡”。4在往返的路上要列隊整齊，組與組之間開展校園歌曲演唱比賽，展示出我們學生的文明形象和高尚活潑的品質，休息時應注意珍惜樹木，保護環(huán)境，應從小事做起。學生活動：學生認真聽取教師強調交待的內容后出發(fā)。到達采訪教師活動：教師聯(lián)系寺主持準備進

6、行采訪，并要求安排一名僧人先帶學生大致參觀一遍“巖崗寺”。學生活動：參觀后各組選一名小記者和小導游擔任本組的采訪導游工作。采訪活動正式開始后，小記者采訪，其余師生邊聽邊記，強調采訪時要做到：巖崗寺歷史――（先有巖崗寺，后有塔爾寺）――塔爾寺歷史[（詳提）（重提）（略提）采訪活動必須詳細而有重點，要采訪到這樣一段歷史、傳說：“巖崗寺”始建于１０４２年，相傳藏傳佛教格魯派創(chuàng)始人宗喀巴大師的父親龍本格(河湟之濱龍本部族俄西朗珠家族人)和母親香