3.為了以理服人，作者在文中主要采用了什么論證方法

1、談?wù)Z言,,,,,,,下面我們來(lái)看看法國(guó)都德先生《最后一課》里面的一句話(huà),,亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.作者簡(jiǎn)介,2.字詞積累,3.解讀課文,4.關(guān)鍵句,5.結(jié)構(gòu)提綱,6.質(zhì)疑提問(wèn),7.拓展延伸,8.作業(yè),作者簡(jiǎn)介,王力，語(yǔ)言學(xué)家。廣西博白人。1927年畢業(yè)于清華大學(xué)國(guó)學(xué)研究院。1931年獲法國(guó)巴黎大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位。曾任清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)、中山大學(xué)教授。建國(guó)后，歷任北京

2、大學(xué)教授、漢語(yǔ)教研室主任、中文系副主任，中國(guó)文字改革委員會(huì)副主任。是第四屆全國(guó)政協(xié)委員，第五、六屆全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)語(yǔ)言協(xié)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)音韻學(xué)研究會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事語(yǔ)言科學(xué)的教學(xué)和研究工作，為發(fā)展中國(guó)語(yǔ)言科學(xué)、培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)門(mén)人才作出了重要貢獻(xiàn)。對(duì)漢語(yǔ)音韻學(xué)、語(yǔ)法學(xué)、詞義學(xué)、詩(shī)律學(xué)、漢語(yǔ)史有精深研究。他在語(yǔ)言學(xué)方面的專(zhuān)著有40多種，論文近200篇，共約1000萬(wàn)字，內(nèi)容涉及語(yǔ)言學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，且多有開(kāi)創(chuàng)性。他建立了自己的漢語(yǔ)語(yǔ)法體系。他主

3、張用歷史發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)建立新的漢語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)。在漢語(yǔ)拼音方案的制訂、普通話(huà)的審音、正音及漢字簡(jiǎn)化工作中，卓有成績(jī)。主編《古代漢語(yǔ)》（四冊(cè)），著有《中國(guó)音韻學(xué)》、《漢語(yǔ)史稿》、《王力文集》等。,,弄巧成拙 圩堤 以訛傳訛娓娓動(dòng)聽(tīng)斟酌,（zhuō),(wéi),（é）,（wěi）,(zhēn zhuó),字詞積累,,,,解讀課文,1. 語(yǔ)言通常分為口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，本文重點(diǎn)談?wù)摰脑?huà)題是什么？ 本

4、文重點(diǎn)談?wù)摰氖菚?shū)面語(yǔ)的使用問(wèn)題。 2.對(duì)如何使用書(shū)面語(yǔ)作者有什么看法？用自己的的語(yǔ)言概括。 作者對(duì)使用書(shū)面語(yǔ)的看法： （1）書(shū)面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)（2-5須闡述此觀(guān)點(diǎn)）； （2）書(shū)面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)規(guī)范化（6-12段闡述此觀(guān)點(diǎn)）。,解讀課文2,3.為了以理服人，作者在文中主要采用了什么論證方法？ 本文主要采用了舉例論證的方法。

5、 （1）第3段： 本篇報(bào)道中的不準(zhǔn)確的句子“故作姿態(tài)”； （2）第4段中對(duì)“七月流火”的誤用； （3）朱自清晚年作品與早年作品的比較； （以上三例證明書(shū)面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)） （4）第6段：發(fā)言與記錄的區(qū)別； （5）對(duì)“最好水平”的病因分析； （6）第9段：對(duì)“不以為然”意思的誤解。

6、 （以上三例說(shuō)明書(shū)面語(yǔ)應(yīng)規(guī)范化）,,,什么是關(guān)鍵句 1. 能表明作者觀(guān)點(diǎn)的 2. 能給我們以啟迪的 3. 在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用的 4. 文中的中心句,尋找關(guān)鍵句,請(qǐng)同學(xué)們找出本文的關(guān)鍵句,1. 我們既然愛(ài)好寫(xiě)作，又想在這方面成才，就不能不首先掌握好這個(gè)工具，而且要像木匠愛(ài)斧鋦、畫(huà)家愛(ài)顏料、戰(zhàn)士愛(ài)武器那樣愛(ài)我們賴(lài)以進(jìn)行工作的工具。 2. 文章

7、脫離了口語(yǔ)，脫離了人民大眾的語(yǔ)言，就不可能是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的。 3. 話(huà)怎么說(shuō)，文章就怎么寫(xiě)。 4. 我們平常說(shuō)話(huà)的時(shí)候，往往不假思考，想到哪里就說(shuō)到哪里，有時(shí)候語(yǔ)言不連貫，甚至前后矛盾，句子不合邏輯，不合語(yǔ)法。 5. 口語(yǔ)要經(jīng)過(guò)加工才能上升為書(shū)面語(yǔ)。 6. 在將口語(yǔ)上升到書(shū)面語(yǔ)的時(shí)候，一定不能忘了它的目的是什么，出發(fā)點(diǎn)是什么，這就是要使讀者能讀懂。 7. 在對(duì)口語(yǔ)進(jìn)行加工時(shí)，既要考慮

8、規(guī)范化，又要考慮大眾化，要能夠被讀者領(lǐng)會(huì)、理解。 8. 不要把“約定俗成”拿來(lái)作語(yǔ)病的擋箭牌，該規(guī)范化的，能夠規(guī)范化的，還是要盡量規(guī)范化。 9. 語(yǔ)言應(yīng)該是發(fā)展的，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)也不是固定不變的，不可能一勞永逸。,,本文結(jié)構(gòu)提綱,結(jié)構(gòu)方式：先概述，后分述。 第1段闡述語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)及其主要功能，指出要愛(ài)護(hù)并正確掌握語(yǔ)言。 2～5段論述分論點(diǎn)一：書(shū)面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)。 6～12段論

9、述分論點(diǎn)二：書(shū)面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)規(guī)范化。,論點(diǎn)：書(shū)面語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是口語(yǔ)的規(guī)范化（經(jīng)過(guò)加工的口語(yǔ)）,,提出你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑,可包括：A. 文中不理解的某個(gè)詞、某句話(huà)B. 自己不認(rèn)同作者的某些觀(guān)點(diǎn)C. 有疑問(wèn)的地方,質(zhì)疑提問(wèn),,作者為什么不直接、明確的提出自己的觀(guān)點(diǎn)呢？,因?yàn)檎勗?huà)必須平易，而直接說(shuō)出觀(guān)點(diǎn)比較莊重,生硬。同時(shí)，談話(huà)通常是想到了最重要的內(nèi)容，然后又想到了其他方面，逐步把思想表達(dá)完整的。,為了能以理服人，作者在文中主要采用了

10、什么論證方法？,本文主要采用了舉例論證的方法。 （1）第3段： 本篇報(bào)道中的不準(zhǔn)確的句子“故作姿態(tài)”； （2）第4段中對(duì)“七月流火”的誤用； （3）第5段朱自清晚年作品與早年作品的比較； （以上三例證明書(shū)面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)）,（4）第6段：發(fā)言與記錄的區(qū)別； （5）第8段對(duì)“最好水平”的病因分析； （6）第9段：對(duì)“不以為然”意思的誤解。 （以上三例說(shuō)明

11、書(shū)面語(yǔ)應(yīng)規(guī)范化）,1. 你是否也有過(guò)想盡辦法修飾文章的時(shí)候？自己現(xiàn)在滿(mǎn)意當(dāng)時(shí)的文章嗎？2. 2001年1月1日，《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》施行。對(duì)此，你想到了什么？,拓展延伸,,,同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇文章，你們認(rèn)同作者的觀(guān)點(diǎn)嗎？對(duì)于你的寫(xiě)作你得到了什么有益的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。,一天夜里，一位書(shū)呆子在睡覺(jué)時(shí)被蝎子蜇了，便大喊：“賢妻，速燃銀燭，爾夫?yàn)槎鞠x(chóng)所襲！”連說(shuō)幾遍，他的妻子還是聽(tīng)不明白。他接著說(shuō)：“身如琵琶，尾似鋼錐，叫聲賢

12、妻，打著個(gè)亮子，看是個(gè)什么東西?！彼钠拮舆€是聽(tīng)不明白，書(shū)呆子實(shí)在忍不住了，一急之下，順口吼道：“老婆，快點(diǎn)燈，我讓蝎子給咬了！”這回他的妻子才有反應(yīng)。,提問(wèn)：為什么書(shū)呆子的老婆起初聽(tīng)不懂他的話(huà)，后來(lái)卻又聽(tīng)懂了呢？,起初他用的是文縐縐的書(shū)面語(yǔ)，迂腐可笑，令人費(fèi)解；后來(lái)用口語(yǔ)，直截了當(dāng)，自然容易理解。,一則小故事,,認(rèn)識(shí)一,書(shū)面語(yǔ)不能脫離口語(yǔ)，故作姿態(tài)，故弄玄虛就會(huì)適得其反,古文言詞語(yǔ)雖然文雅精練但同時(shí)會(huì)使語(yǔ)句減少幾分生動(dòng)和親切,

13、例如：新學(xué)期的趣聞趣事很多，諸如……　　　　　　考試失利了還有下一次，無(wú)須乎傷心……,,,,諸如 比方說(shuō),無(wú)須乎 不必,,認(rèn)識(shí)二,平時(shí)在日常寫(xiě)作中要避免為了文雅而在不理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上亂用詞語(yǔ)，犯下“望文生義”的毛病。,例1　時(shí)間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)距離我們不到一百天了。,例2：這篇文章見(jiàn)識(shí)淺陋，屬于不刊之論，總編決定

14、不予發(fā)表。,,認(rèn)識(shí)三,寫(xiě)文章要力求規(guī)范，書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)還是有著巨大區(qū)別的。,如：“這次比賽非要拿第一”；　　“改革開(kāi)放后人民群眾的生活水平得到改善”； “通過(guò)學(xué)習(xí)，使我提高了思想覺(jué)悟” 直接將口語(yǔ)用于書(shū)面語(yǔ)造成的邏輯或語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤。,長(zhǎng)期不規(guī)范的使用造成“積非成是”的現(xiàn)象,如： （1）社團(tuán)沒(méi)有“稽查”這個(gè)職位　　“稽查”指檢查違法行為，但現(xiàn)在人們卻把“查帳”說(shuō)成是“稽查”