淺談中職政治課堂教學現(xiàn)狀與對策

1、淺談中職政治課堂教學現(xiàn)狀與對策1中學政治課堂教學存在的問題1.1教學觀念的轉(zhuǎn)變不到位新課改充分體現(xiàn)了一切為了學生的發(fā)展理念，但是在實際的政治課堂的教學中，還沒有真正的完成從“以教為本”到“以學為本”的轉(zhuǎn)變，教學目標傳統(tǒng)、陳舊，所以政治課堂教學效率不高，學生學習的興趣不濃，選修政治學科的人數(shù)減少，導致部分政治教師實際課時不足。1.2教學技巧、方法的提升不平衡課堂不僅要傳授知識、教會技能、關(guān)注學生眼前發(fā)展，更要著眼于終身學習愿望與能力的培養(yǎng)

2、；不僅要注意學習方法培養(yǎng)，更要注重學習習慣、學習意識、學習態(tài)度、學習品質(zhì)的培養(yǎng)。課堂教學要開展師生互動的探究活動，教師不僅要注意教的藝術(shù)，更注重學的方法，教師要能夠換位思考，要站在學生的角度體驗學生的處境和感受，引導學生采用自己的方式進行學習。1.3教學評價體制不夠完善教學評價對課程的實施起著重要的導向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。隨著新課改的進行，評價的功能也要隨著變化，評價不再是為了選拔和甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學生成長與進步的狀

3、況，也就是說，評價是為學生的發(fā)展服務，而不是學生的發(fā)展為評價的需要服務。只有這樣，才能有效的幫助學生形成積極的學習態(tài)度、科學的探究精的多層次新型知識結(jié)構(gòu)，具有指導學生開展研究性學習的素質(zhì)和能力，才能在教學活動中提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，進而培養(yǎng)中學生的科學精神和團結(jié)協(xié)作意識，促進他們德才素質(zhì)的全面提高。2.2在教學口標的設汁上，增加‘情感、態(tài)度、價值觀”這個緯度根據(jù)新課程標準要求，我們在實際的教學中

4、要堅決拋棄只看知識點，將學生當作知識倉庫的設計思想，突出學生作為學習的主體，和學生發(fā)展的主要地位，將是否喜歡學習的學習態(tài)度、是否熱愛學習的學習情感、是否能控制自己的學習意志、是否能夠自主、探究與合作的學習過程與方法，做為主要的學習目標來考察，真正體現(xiàn)了目中有人、以學為本的現(xiàn)代教學理念。例如：《經(jīng)濟生活》第一課《神奇的貨幣》中我們可以設計的情感、態(tài)度與價值。目標有商品是天生的平等派，增強平等意識在了解貨幣作用的基礎上，增強努力發(fā)展生產(chǎn)、增

5、強財富的情感培養(yǎng)。作為商品生產(chǎn)者為用戶著想的利他意識、增強愛護人民幣的情感和辨別假鈔的意識，憎惡制造假幣、擾亂金融秩序等違法行為，增強法治意識，確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。2.3轉(zhuǎn)變教學觀點，大膽實施綜合探究課新課程標準思想政治開展綜合探究活動，每課時、每節(jié)、每框都設計了綜合探究活動，每單元也有這既有利于教師關(guān)注學生的情感、態(tài)度、行為表現(xiàn)，也有利于教師采用開放主動的教學方式，有利于促進教師專業(yè)成長。2.3.2綜