初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1、1初中語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)[摘要]：當(dāng)今社會(huì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，又是全面學(xué)習(xí)的時(shí)代。學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)生存已成為人們的共識(shí)。作為基礎(chǔ)教育課程中重要部分的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)著眼于人，著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)“全人”教育和可持續(xù)發(fā)展，開展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要手段之一。[關(guān)鍵詞]：語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)初中語(yǔ)文語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，除了對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的教授外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)

2、踐能力。語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，一方面可以采取多種多樣的形式，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造大量實(shí)踐的機(jī)會(huì)；另一方面要不斷開發(fā)并充分利用無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的語(yǔ)文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文中逐漸習(xí)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷提高整體把握的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，可從以下幾個(gè)方面入手。一、注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的測(cè)評(píng)活動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，長(zhǎng)期以來(lái)，

3、由于應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，忽略在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，強(qiáng)調(diào)工具學(xué)科而恰恰在生活中忽略了“工具”的作用。語(yǔ)文能力不單是應(yīng)試的能力，而是在生活實(shí)際中運(yùn)用語(yǔ)文的能力。3這些現(xiàn)象，你有些什么建議？……”然后讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題，到生活中去觀察，去體驗(yàn)。再要求學(xué)生將自己的觀察和體驗(yàn)進(jìn)行歸納整理，并讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流。最后，讓學(xué)生根據(jù)自身感受對(duì)自己原來(lái)的作文進(jìn)行修改。這時(shí)，再來(lái)看學(xué)生修改過(guò)的作文，較之前就有了

4、很大的改變，每個(gè)學(xué)生都寫出了自己的特色，而且，一些學(xué)生還有了自己獨(dú)特新穎的見(jiàn)解。一位學(xué)生在作文中寫道：“看到這些校園里漫天飛舞像蝴蝶一樣的紙屑，我的心不禁感到一陣陣的痛，學(xué)校是我們每個(gè)學(xué)生共同的家，保護(hù)校園環(huán)境是我們每個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的責(zé)任，如果我們每個(gè)人都不亂吐痰，不亂扔果皮紙屑，同時(shí)又能伸出自己的雙手隨時(shí)撿起看到的垃圾，從自己做起，從身邊小事做起，形成良好的習(xí)慣，那我們的校園將會(huì)更加美麗，校容將會(huì)煥然一新，大家也都能安居樂(lè)‘學(xué)’了……同理

5、，我們的街道，我們的城市又何嘗不是如此呢？”通過(guò)以上事例，我發(fā)現(xiàn)，這樣的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，一方面，不但使學(xué)生積累了寫作素材，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有材料可寫；另一方面又讓學(xué)生從中受到了思想教育，從中懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。其實(shí)，不單單是作文教學(xué)可以讓學(xué)生這樣做，對(duì)于課文的教學(xué)，也同樣可以讓學(xué)生帶著一些問(wèn)題聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，去觀察，去體驗(yàn)。如教學(xué)《羚羊木雕》時(shí)，可讓學(xué)生思考，在自己的生活中，是否發(fā)生過(guò)類似的事情，當(dāng)時(shí)你是怎樣做的，如果現(xiàn)在你自己遇到類