人教版二年級語文上冊13坐井觀天公開課教學設計

1、13《坐井觀天》教學設計一、揭題引題就題質疑談話導入：孩子們，我們都喜歡聽故事講故事，特別是有關小動物的故事就更喜歡了，今天我們就來學習一個有趣的故事，請同學們輕輕的翻開課本P60（師板書課題），我們來齊讀課題。1、觀：誰知道題目中觀的意思？（看）坐井觀天：那坐井觀天呢？（就是坐在井里看天）2、讀完課題你有什么想問的么？（1、誰坐在井底看天2、坐在井底看到天是什么樣）3、師范讀：帶著你們的疑問來聽聽老師朗讀課文。4、生自由讀：多么有趣的

2、故事啊，大家一定喜歡，趕快拿起課文自由地讀一讀，（自己讀自己的，讀出聲音來）注意老師的要求，讀準字音，讀通全文，不會讀的地方做個記號。5、（課件2）學習生字：同學們念得都很認真，看，這是課文里要求會認又會寫的三個字，請你試著念一念，看一看這三個字有什么共同的特點？寫的時候應該注意些什么？（說：左右結構的字，“左窄右寬”。沿：右上方和幾不同；際：雙耳旁是兩筆完成；信：三橫長短不一）你認為哪個生字比較難讀呢？（信：前鼻音）剩下的兩個誰來讀？

3、大家都想讀，讓我們一起來讀讀。（聲音非常響亮）二、自主識字，通讀課文1、（課件3出示：帶拼音的生字）這里有8個生子寶寶，你認識哪個生字寶寶，就請你大聲地叫出它的名字（提醒注音：錯平舌音）2、（課件出示4：沒有拼音的生子）誰想來和這些生字寶寶打打招呼呢？3、（講解板書上會寫的生字）怎么記?。磕阌惺裁春梅椒ǜ蠹乙黄鸱窒淼膯幔空l要提醒大家怎么樣才能寫好這些生字，哪些地方容易出錯（抬錯蛙VS洼地：左窄右寬）小結：同學們的識字方法都很好，希望大

4、家能在生活中多用自己喜歡的識字方法交上更多的朋友。剛才只有幾位同學和生字寶寶打了招呼，其他同學，讓我們坐上小火車也來和它們打打招呼把！火車火車往哪兒開，火車開到這組來（生字卡片）3、大家已經(jīng)認識了這些生字寶寶，現(xiàn)在老師又給這些生字寶寶找了些詞語朋友（生字卡片組詞）齊讀（真棒，讓我們鼓掌表揚一下自己）（提醒生將組詞抄在書上）做井沿，指著講臺桌的邊，那么講臺桌的邊沿就叫做？…桌沿（2）凳子的邊就叫做凳沿（3）我的手表示一個杯子，杯沿（4）窗

5、戶的邊就叫做床沿。三、學習課件第一次對話過度：我們知道，青蛙坐在…小鳥飛來，落在..（課件展示圖畫）看，青蛙和小鳥見面了，于是他們聊了起來1、（課件段二青蛙說的話）誰能學學小青蛙的樣子向小鳥打個招呼，我聽出來了，你把青蛙問的語氣讀出來了，讓我們學著他的語氣一起來問問小鳥吧2、小鳥快回答它吧，誰愿意當這只小鳥（課件段三小鳥說的話）嗯~小鳥原來你飛了100多里，飛了這么遠你累嗎渴嗎，應該怎么讀呢？請你再試試，100多里說明小鳥飛了很遠，讀的

6、時候要重點體現(xiàn)出來。誰還想試試看？四、學習第二次對話過度：飛了一百多里，小鳥可能經(jīng)過哪些地方？（學生想象）讓我們也插上小鳥的翅膀，學著小鳥飛一飛，張開你的翅膀?？粗崾菊f：飛啊飛，飛到東，飛到西，飛過雄偉的（），飛過寬闊的（），飛過美麗的（草原），飛過無垠的（沙漠）。1、無邊無際：小鳥飛過這么多的地方它看到天的邊了嗎？還是沒有，所以小鳥她認為天有多大？（板：天無邊無際）你知道“無邊無際”的意思嗎？（課件顯示天無邊無際的畫面）你看見的天空

7、是怎樣的？（預設：是呀，天很大很大，看也看不到邊，這么大的天就可以說是無邊無際。課件：無邊無際的天空）2、個別讀1：（課件段5）誰能學著小鳥來告訴青蛙，讓它明白天是無邊無際的。要是能加上動作就更好了。（可以用什么動作來表示大？）你用感嘆的語氣讀出了天的大。讀2：嗯，我好像看到了一眼望不到邊的天空。（誰還想來試一試）讀3：天真的是大得望也望不到頭?。。ㄒ舱埬銇碜x一讀）齊讀：讓我們一起告訴青蛙吧。（齊讀第5自然段）過度：小鳥說她飛了一百多里