學前兒童心理發(fā)展各年齡階段-的主要特征

1、第三章學前兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征兒童心理發(fā)展的各個年齡階段有其各自的特征。本章將簡要介紹各年齡階段的主要特征，這將有助于我們在和不同年齡兒童接觸時，針對他們的特點進行教育，同時，這也將為本課程后面的學習奠定基礎。本章將涉及以下具體內(nèi)容：嬰兒動作的發(fā)展；嬰兒心理發(fā)展特點與教育；先學前期兒童動作的發(fā)展；先學前兒童心理發(fā)展的主要特點；游戲在兒童心理發(fā)展中的地位和作用；幼兒心理發(fā)展的一般特點。學習者應重點掌握學前兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律

2、以及各個年齡階段心理發(fā)展的主要特點。嬰兒期的年齡特征期的年齡特征（第一節(jié)嬰兒期的年齡特征（0～1歲）兒童出生后的第一年，稱為嬰兒期，也有人稱之為乳兒期。這一年是兒童心理開始發(fā)生和心理活動開始萌芽的階段，又是兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段。一、嬰兒的身體生長嬰兒期是身體迅速生長的時期，頭幾個月，身高平均每月增長3cm以上，1歲時，身高可以達到70～75cm，體重可達9～10kg。同時其神經(jīng)系統(tǒng)也迅速發(fā)育。這里我們主要談談嬰兒

3、動作的發(fā)展。（一）新生兒的原始動作反應（本能動作）新生兒的原始動作反應（本能動作）1新生兒環(huán)境的變化胎內(nèi)環(huán)境恒溫比較安靜黑暗寄生胎外環(huán)境變化聲音光獨立進行生命活動從上述對比中可以看到，胎內(nèi)環(huán)境和胎外環(huán)境差異很大，也就是說新生兒出生后環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。2本能動作（無條件反射）過去，人們以為孩子剛出生時是無能的，什么也不會?？墒牵陙淼难芯坎牧习l(fā)現(xiàn)，兒童先天帶來了應付外界刺激的許多本能，其本能之多，令人驚訝。天生的本能表現(xiàn)為無條件反射

4、，它們是不學而能的。下面簡述一些。吸吮反射。奶頭、手指或其他物體，如被子的邊緣，碰到了新生兒的臉，并未直接碰到他的嘴唇，新生兒也會立即把頭轉向物體，張嘴做吃奶的動作，這種反射使新生兒能夠找到食物。眨眼反射。物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時，新生兒會做出眨眼動作。這是一種防御性的本能，可以保護自己的眼睛。懷抱反射。當新生兒被抱起時，他會本能地緊緊靠貼成人。抓握反射。又稱達爾文反射。物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。例如，給新生兒洗澡時

5、，如果他的手掌偶然碰到了大人的衣服或洗澡盆邊，他會緊緊地把碰著的東西抓住，用力才能把它扳開。如果小棍碰到他的手掌，新生兒也立即緊握小棍。這時，如果抽走小棍，他會握得更緊。當孩子雙手握住棍棒時，大人甚至可以僅僅是拉住棍棒，就能把孩子的身體帶起來，讓他直立。巴賓斯基反射。物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這樣，5個腳趾形成扇形。邁步反射。又稱行走反射。大人扶著新生兒的兩腋，把他的腳放在桌面、地板或其他平面上，他會作

6、出邁步的動作，好像兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。游泳反射。讓嬰兒俯伏在小床上，托住他的肚子，他會抬頭，伸腿，做出游泳的姿勢。如果讓嬰兒俯伏在水里，他會本能地抬起頭，同時做出協(xié)調(diào)的游泳動作。巴布金反射。如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住，他會轉頭張嘴。當手掌上的壓力減去時，他會打呵欠。兒童先天帶來的本能動作有不同的性質。有些對新生兒維持生命和保護自己有現(xiàn)實意義。如吸吮反射、覓食反射屬于食物性無條件反射；眨眼反射、懷抱反射屬于防御性無條件反射。另一

7、些無條件反射，對新生兒的生存沒有實際意1坐嬰兒大約在6個月的時候就能坐。孩子能坐，開闊其視野，接受更多的刺激。另一方面，孩子能坐起來，使得其視線能自然落在自己的手上，有助于手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)展，使手逐漸成為認識的工具。2爬嬰兒在8個月左右就能爬。爬行需要用手支撐，鍛煉了胸肌，對胸腔和呼吸的發(fā)展有積極意義。另外，更為重要的是爬是嬰兒最先掌握的自由移動身體的動作。研究表明，爬對嬰兒的交往能力、警覺性情緒、空間知覺特別是深度知覺等方面的發(fā)展均有

8、益處。由于能夠自己移動身體，嬰兒可以自己主動靠近其想接近的人（如母親）或物，而不是被動的等待，這樣其獨立性發(fā)展也較早。3手的動作手是人進行活動的主要器官，也是人認識事物的重要器官。嬰兒認識周圍事物的能力在很大程度上是和雙手動作的發(fā)展相聯(lián)系的。手的動作從不靈活到靈活有其特定的發(fā)展規(guī)律。3～4個月前的嬰兒，抓握物體還帶有無條件反射的性質，即先天就有的抓握反射在這段時間里仍然影響著兒童手的抓握動作。這種抓握的特點是沒有目標，沒有方向，偶然接觸

9、到什么就抓什么；其次，手指配合不當，拇指和其他四指方向一致，整只手彎起來，好像一個大鉤子，無論什么物體，都是一把抓；另外，手的動作不能同視線協(xié)調(diào)起來，看見眼前的物體，伸出手卻抓不準。4～5個月時，嬰兒開始出現(xiàn)了手眼協(xié)調(diào)的動作。也就是說嬰兒在視覺引導下，能有目的地抓取物體，說明視力在很大程度上支配著雙手活動。研究表明，嬰兒的感覺器官和作為手的動作基礎的觸覺、運動覺的發(fā)展，主要是在視覺的參加下實現(xiàn)的，手眼協(xié)調(diào)動作，即看見東西并能抓住它，也就

10、是說眼睛控制手的活動，并把手準確地伸向物體所在的方位，可以作為嬰兒心理發(fā)展的重要標志。手眼協(xié)調(diào)和坐的姿勢有密切的關系。坐起來時，嬰兒的視線往往自然落在自己的手上，并且容易使手的活動范圍和視線范圍相一致，因此，當嬰兒學會坐起來的時候，手眼動作就明顯協(xié)調(diào)起來。6個月后，大拇指的作用明顯地發(fā)揮出來。嬰兒會把拇指放在物體的一邊，其余四指放在另一邊，這樣不僅能把東西抓牢，而且可以按照物體的不同形狀、大小變換手的姿勢。也就是說出現(xiàn)了五指分工的動作，

11、這樣既有利于認識物體的特點，又可以撿起以前“大把抓”所不能拿起來的細小物體，精細動作開始出現(xiàn)。隨著年齡的增長，兒童手的動作日漸靈活，出現(xiàn)了雙手的配合活動。半歲后，嬰兒會把物體從一只手倒向另一只手。之前嬰兒雙手無法配合，左右手之間仿佛存在“神秘的中線屏障”。從6～8個月開始，嬰兒在同物體反復接觸中，興趣中心逐漸從自身的動作轉移到動作的對象。這時他會將各種東西亂敲、亂撕或扔在地上，想以此來了解自己的動作能帶來什么影響。這實際上也是嬰兒較早的

12、有意識的探究活動。這個年齡的兒童喜歡做重復的動作，出現(xiàn)重復連鎖的動作。例如，一個7個月的孩子，把盒子蓋子拿下來，蓋上去，又拿下來，又蓋上去，如此重復了24次。這種現(xiàn)象不但說明他們對自己動作產(chǎn)生的效果發(fā)生了極大的興趣，而且可以說是他們認識事物因果關系的開始。這些活動對于嬰兒智能發(fā)育是非常重要的。二、嬰兒心理的發(fā)展對嬰兒心理發(fā)展起重要作用的是嬰兒與成人（指嬰兒的照看者）的交往，即親子交往。（一）親子關系與嬰兒心理發(fā)展1親子交往在嬰兒心理發(fā)展