學(xué)之初,重規(guī)范(一年級(jí)語(yǔ)文行為習(xí)慣情況報(bào)告)

1、學(xué)之初，重規(guī)范——————一年級(jí)語(yǔ)文行為習(xí)慣情況報(bào)告一年級(jí)語(yǔ)文行為習(xí)慣情況報(bào)告常州市延陵小學(xué)常州市延陵小學(xué)劉輝劉輝一位教育家說(shuō)過(guò)：在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為；播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德；播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)。我覺(jué)得這句話就可以作為我們的工作總體。作為一名教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)孩子進(jìn)行人格的塑造和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣，無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)整個(gè)社會(huì)都具有無(wú)比重要的意義，特別是對(duì)個(gè)人來(lái)講，一種

2、好習(xí)慣能使你終身受益。小學(xué)生，特別是一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可塑性，許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。一、高度重一、高度重視、周全配班、周全配班我們常州市延陵小學(xué)在2011年9月又迎來(lái)了138位稚氣未脫的一年級(jí)新生。這對(duì)一年級(jí)入學(xué)新生的特點(diǎn)。學(xué)校進(jìn)行了周全的配班考慮。在學(xué)校老師緊缺的情況下，校部領(lǐng)導(dǎo)仍舊高度重視一年級(jí)的師資配備。138個(gè)孩子構(gòu)成了一年級(jí)四個(gè)班，其

3、中一（1）班35人，由解放路小學(xué)張鈺老師擔(dān)任班主任；一（2）班34人，由解放路小學(xué)王冰清老師擔(dān)任班主任；一（3）班35人，由調(diào)入的劉輝老師擔(dān)任班主任；一（4）班34人，由我校陸亞蓮老師擔(dān)任班主任。這樣配班，既能引進(jìn)解放路小學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能結(jié)合自己本校的優(yōu)勢(shì)，意圖探索出體現(xiàn)延陵小學(xué)特色的習(xí)慣養(yǎng)成之路。同時(shí)，由于本校外來(lái)民工子弟和新市民的比重較多，已經(jīng)接近每班的70%，行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。二、二、教研教研護(hù)航，幸福起步航，幸福起步

4、易舉的事。且良好的行為習(xí)慣并非一朝一夕就能形成，需要持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。學(xué)校于8月26日和29日，及時(shí)召開(kāi)了一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，取得他們的支持配合。會(huì)上，校行政領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢地暢談了學(xué)校的概況、教師整體素質(zhì)與學(xué)生群體培養(yǎng)目標(biāo)、以及學(xué)校的各項(xiàng)特色工作，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的情況有了整體的認(rèn)識(shí)。張七中老師更是重點(diǎn)分析了幼小銜接的問(wèn)題。從一年級(jí)新生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，給家長(zhǎng)們分析了幼兒園和小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一些不同，強(qiáng)調(diào)了新生入學(xué)特別要

5、關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題，包括關(guān)注孩子的情緒、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)等，也提醒家長(zhǎng)適當(dāng)期待，配合學(xué)校做好情商教育和習(xí)慣教育?！扒Ю镏校加谧阆隆?，通過(guò)這些莊重而有意義的入學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，延陵小學(xué)使一年級(jí)新生感受到入學(xué)是人生的一件大事，是成才的起點(diǎn)。愿今天的起步成為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)美好理想的第一步，愿孩子們?cè)谌松魍旧蠈?shí)現(xiàn)自己美好的理想，走好人生的每一步！三、策略引三、策略引領(lǐng)，收獲習(xí)慣獲習(xí)慣上過(guò)一年級(jí)的老師不免有這樣的感受：上一年級(jí)的課真累，開(kāi)學(xué)的第一堂課更累，學(xué)生

6、剛從幼兒園上來(lái)，一點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒(méi)有……一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一方面他們習(xí)慣了幼兒園生活，沒(méi)有嚴(yán)格的作息時(shí)間，以游戲、活動(dòng)為主；另一方面，剛過(guò)了兩個(gè)月的暑假，更加自由、散漫。剛來(lái)上課，不要說(shuō)好的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，能堅(jiān)持上35分鐘的課就已不容易。但一年級(jí)學(xué)生天真、好奇、可塑性強(qiáng)，就像一張白紙，是信馬由韁地任其涂鴉，還是描繪美麗的圖案？就需要教師持之以恒、循序漸進(jìn)地用愛(ài)心和耐心引導(dǎo)、約束。在具體的實(shí)踐中，我們注重策略引領(lǐng)，形成具有延陵特色的