現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學教學過程最優(yōu)化

1、現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學教學過程最優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學教學過程最優(yōu)化區(qū)縣：寧河縣區(qū)縣：寧河縣單位：天津市寧河縣蘆臺第四中學單位：天津市寧河縣蘆臺第四中學學科：中學數(shù)學學科：中學數(shù)學姓名：卞國彬姓名：卞國彬資料，完成多種復雜數(shù)學運算，制作數(shù)學圖表，為教師的備課提供方便。可以預料，未來的數(shù)學教學最優(yōu)化的實現(xiàn)，將主要取決于計算機輔助教育系統(tǒng)在數(shù)學教學中的成功應用。下面結(jié)合本人兩年來在新課程實驗中運用信息技術(shù)進行數(shù)學教學的課例，談談我對信息

2、技術(shù)與高中數(shù)學課程最優(yōu)化的一些認識和體會。一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)能提高課堂效率，突破教學重點和難點，使一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)能提高課堂效率，突破教學重點和難點，使教師教學活動最優(yōu)化教師教學活動最優(yōu)化1展示問題背景，提高了教學效率展示問題背景，提高了教學效率新課程要求學生充分了解知識發(fā)生的背景和形成的過程，然而要展示背景和過程并非易事。以前老師最怕教的是應用題，題目要抄一大黑板，問題的背景難以說清，現(xiàn)在有了多媒體平臺，題目在屏幕上工整地展示出

3、來，既清楚又快捷，還可以配上圖片和動畫，問題的背景一目了然，課堂容量增大了，課堂效率得到了提高。2運用現(xiàn)代信息技術(shù)，突出了教學重點，突破了教學難點運用現(xiàn)代信息技術(shù)，突出了教學重點，突破了教學難點高中數(shù)學課程提倡實現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。教師在授課中抓住每堂課的重點、難點和具體要求，可以直接節(jié)省教師的教學時間。抓住了重點、難點及具體要求，就可以幫助學生弄清問題的關(guān)鍵，避免教師在次要問題上耗