2016年最新六年級上冊人教版-《圓的認識》教學設計與反思

1、《圓的認識》教學設計與反思湖北省武昌水果湖第二小學林迎春一、教材內容《圓的認識》是人民教育出版社出版的義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊第五章第一節(jié)第一課時中的內容，即書中第57頁至58頁的內容以及練習十三中第1至4題。二、設計思想1、教材分析本節(jié)課是在學生掌握了直線圖形的周長和面積計算，并且對圓已有初步認識的基礎上進行教學的。圓是小學數(shù)學中最后學習的一個平面圖形，認識圓是學生學習曲線圖形的開始，也是以后學習圓的周長、面積和圓柱、圓錐的基

2、礎。因此，它在整個小學數(shù)學幾何知識教學體系中起著承前啟后的作用。2、學情分析從學習直線圖形到學習曲線圖形，不論是內容本身，還是研究問題的方法，都有所變化。因此，教材在編排上力圖體現(xiàn)這種變化，力圖體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念，即從現(xiàn)實生活中學生熟悉的事例入手，安排了一幅主題圖，這樣做既加強了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，又讓學生先從直觀上認識圓；接著再安排新的內容，使學生對研究曲線圖形的基本方法有了初步認識，同時在編排上加強了啟發(fā)性和探索性，注重讓

3、學生動手操作、自主探究與合作交流，并三、教學目標知識與技能：認識圓，掌握圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關系；學會用圓規(guī)畫圓。過程與方法：通過信息技術與傳統(tǒng)媒體的有機結合，使學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明、交流等數(shù)學活動過程，培養(yǎng)學生探索的能力和創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的興趣與求知欲，讓學生體驗成功的喜悅；滲透、傳播數(shù)學文化，感受數(shù)學的美。四、教學重點理解并掌握圓的特征。五、教學難點探究并理解直徑與半徑的特征及相互關系。六