《心理學》姚本先版-重點總結

1、1第一章緒論1、心理學是研究人的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。2、心理學研究對象是心理現(xiàn)象或心理活動包括：①心理狀態(tài)：注意，意識，靈感②心理過程：認識過程，情感過程，意志過程③個性心理：個性傾向性，個性心理特點。3、心理學基本觀點：①心里對物質載體的依存性。人腦是人的心理活動的物質載體。②心理與環(huán)境的相互制約性。人的心理是對客觀現(xiàn)實的反映，人腦與客觀現(xiàn)實相互作用的記過。③個體心理活動的主體性。人的心理活動的主體性表現(xiàn)在：a.心里是人腦的主觀映

2、像b.人對現(xiàn)實的反映總是通過個體的主觀世界的折射而實現(xiàn)的。c.人對現(xiàn)實反映的主觀能動性d.人的心理的主體性最重要的特點在于人的意識性4、心理學的理論取向：①心理生物學理論取向②行為主義理論取向③任職理論取向④人本主義理論取向⑤現(xiàn)象學理論取向5、1879年德國心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)立了世界上崗第一個有影響的心理實驗室，開設實驗心理學。標志心理科學的誕生和獨立。6、心理學的任務：描述，解釋，預測，控制，提升。7、心理學研究方法：觀察

3、法，實驗法，測驗法，調查法，個案法。第二章心理發(fā)展理論1、心理發(fā)展是指個體隨年齡的增長，在相應環(huán)境的作用下，獲得新結構或引起心理結構發(fā)生改變得過程，是一種體現(xiàn)在個體內(nèi)部的連續(xù)而又穩(wěn)定的變化。2、遺傳和環(huán)境的關系：①遺傳素質是心理發(fā)展的物質前提②心理成熟影響心理發(fā)展的速度和水平③環(huán)境和教育是心理發(fā)展的決定性因素。第三章認知理論1、意識是心理反應的高級形式，是人區(qū)別于動物所特有的心理現(xiàn)象，是個體所能覺察到的心理活動的總和。個體的意識有三個特

4、點：概括性，自覺性，能動性。2、無意識也稱為潛意識，就是不能為人所覺察到的個體心理活動的總和。做夢，口誤，筆誤。3、睡眠的5階段：①睡眠開始，昏昏欲睡②淺睡階段，開始正式睡眠③④階段為深睡階段，不易叫醒，腦電波形有變化所以分為兩個不同的階段⑤快速眼動階段，睡眠者的眼球呈現(xiàn)快速跳動的現(xiàn)象。4、注意是指對一定的對象的指向和集中的心理活動。兩個基本特征：指向性是指心理活動從眾多的事物中選擇出要反映的對象；集中性是指心理活動在選擇對象的同時，對

5、別的事物的影響加以抑制不予理會，以保證對所選對象做出清晰的反映。注意的功能：選擇功能，維持功能，調節(jié)功能。6、注意的種類：①無意注意：是一種沒有預定目的、也不需要付出意志努力、自然而然地發(fā)生的注意。（引起人無意注意的刺激物特點：刺激的強度，刺激之間的差異程度，刺激的變化，刺激物的新異性）②有意注意：是指有預定目的的并在必要時需要一定意志努力的注意。（維持有意注意的條件：對活動任務的認識；對活動的間接興趣；個體的意志努力；對活動的精心組織

6、）③有意后注意：是指事前有預定的目的，不需要意志努力的注意。（有意注意形成的條件：對活動濃厚的興趣；活動的自動化）7、注意的品質：①注意的廣度，也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間內(nèi)能夠覺察到的對象的數(shù)量。②注意的穩(wěn)定性，也成注意的持久性，是個體將注意保持在某一活動或對象上的時間的久暫性。③注意的分配指個體的額心理活動同事指向不同的對象的特點，一心二用。④注意的轉移。從一個對象轉到另一個對象。3覺編碼為主，兼有視覺編碼。③長時記憶信息保

7、存的時間超過一分鐘。容量極大，基本上沒限制。采用語義的形式編碼，有時也以感覺形象的形式編碼。20、遺忘的進程是不均衡的，有先快后慢的特點。艾賓浩斯。21、遺忘機制，干擾說。前攝抑制，先學習的資料對識記回憶后學習的材料的干擾作用。倒攝抑制，后學習的材料對保持或者回憶先學習的材料的干擾。學習材料的難易，性質，學習時間安排，學習鞏固程度等等條件制約。22、遺忘影響因素：①材料性質，抽象比形象容易遺忘，無意義的比有意義的容易忘。②材料的大小長度

8、，長度越大，越容易忘。③與心理狀態(tài)有關，能滿足個體需要或對個體有重要意義的材料不容易忘，能引起個體愉快的情緒體驗材料。④學習程度，學的重復次數(shù)多，越不遺忘。23、記憶的策略：注意策略、復述策略、精細闡明測策略、組織策略、提取策略。24、思維是一種高級的認知活動，是人腦對客觀事物本質屬性和內(nèi)部聯(lián)系及規(guī)律性的反映。思維具有概括性、間接性、問題性。25、思維的認知加工方式①分析和綜合，是思維活動最基本的認知加工方式。分析是將事物的心理表征進行

9、分解，以把握事物的基本結構要素，屬性和特征，綜合是將事物的結構要素或者個別的屬性、特征聯(lián)合成一個整體。②比較和分類。比較是將各種事物的心理表征進行比較，以確定他們之間的差異。比較發(fā)現(xiàn)事物之間的相同不同，將事物歸于不同類別。③抽象和概括。抽象是將事物的本質屬性抽取出來，舍棄事物的非本質屬性。概括是在抽象的基礎把本質屬性綜合起來，推廣到同類事物中區(qū)。④系統(tǒng)化和具體化。系統(tǒng)化是在人腦中把一類事物按一定的順序和層次組成統(tǒng)一系統(tǒng)的思維過程。具體化

10、是在人腦中把抽象和概括出來的一般知識應用到具體事物中。26、思維的種類①根據(jù)思維活動所憑借的工具：動作思維、形象思維、抽象思維②根據(jù)思維活動的方向和思維的成果特點，輻合思維和發(fā)散思維。③分解思維活動及其結果的新穎性，常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。27、思維的品質：廣闊性，深刻性，靈活性，敏捷性、獨立性，批判性，邏輯性，獨創(chuàng)性。28、問題解決一般是指形成一個新的答案，超越過去所學規(guī)則的簡單應用而產(chǎn)生的一個解決方案。29、問題解決的思維過程：表征問題

11、，設計方案，執(zhí)行方案，評價結果。30、問題解決的影響因素：動機和情緒，對問題情景的直覺，定勢（定勢指重復先前的心理操作引起的對活動的準備狀態(tài)），功能固著，原型啟發(fā)31、創(chuàng)造性思維是一種新穎的，獨特的并具有社會價值的思維活動。32、創(chuàng)造性思維的特點：①思維的流暢性②思維的變通性③思維的獨創(chuàng)性④思維的敏感性33、表象是事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關于事物的形象。既具有直觀形象性，又具有抽象概括性。34、想象是個體對已有表象進行加工，產(chǎn)