《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)《長城》教學(xué)設(shè)計(jì)舊店小學(xué)肖靜茹教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解長城的概貌、構(gòu)造、歷史等。2、技能目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生圖文對照，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。（3）有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。3、情感目標(biāo)：通過讀文討論，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。（教學(xué)目標(biāo)力求體現(xiàn)知識、技能、情感的多元統(tǒng)一，挖掘《長

2、城》這一篇課文中的科學(xué)和人文內(nèi)涵。）教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。據(jù)28年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項(xiàng)特大工程，一項(xiàng)是中國的長城，一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征長城。（板書課題）把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？（長、大、彎）這樣寫有什么好處？（這個(gè)比喻把靜態(tài)的長城寫活了。）注：學(xué)生可能無法說出來，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)

3、。（2）作者為什么列舉出“一萬三千里“這個(gè)數(shù)據(jù)？（表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）2、第三次看近景圖。（1）此景是作者在什么地方（觀察點(diǎn)）看到的？（作者走在長城上）（2）作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖結(jié)合課文來說）你知道它們的作用嗎？（根據(jù)文意和學(xué)生搜集的資料異型想象，說說古人怎樣利用城臺、垛子、瞭望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？）3、披情入文，學(xué)習(xí)第三自然段。（1）假如你登上了長城，面對這高大堅(jiān)固的城墻