中職學(xué)生厭學(xué)原因及對策

1、中職學(xué)生厭學(xué)原因及對策中職學(xué)生厭學(xué)原因及對策重慶師范大學(xué)計信學(xué)院計算機(jī)技術(shù)16級王偉摘要：中職學(xué)生厭學(xué)情況在各個學(xué)校都很普遍，同時中職學(xué)生也屬于較特殊的一類，本著“不放棄、不拋棄”的原則，找出造成中職學(xué)生厭學(xué)的原因有自身缺乏學(xué)習(xí)信心、缺乏奮斗目標(biāo)、情緒不穩(wěn)定及學(xué)校、家庭、社會等方面也有重要影響。通過原因找出對策如加強(qiáng)學(xué)生心理教育，克服學(xué)生厭學(xué)情緒；改進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；加大社會實踐力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識；規(guī)范學(xué)校規(guī)章制度

2、，采用人性化管理手段。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：中職學(xué)生厭學(xué)原因?qū)Σ咧新殞W(xué)校的招生質(zhì)量近年來下降明顯。這些學(xué)生大多數(shù)是十五、十六歲，總體素質(zhì)不高，行為習(xí)慣較差。有相當(dāng)一部分學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)懶散、紀(jì)律散漫，整天無所事事，當(dāng)一天和尚敲一天鐘。他們從小學(xué)、中學(xué)以來學(xué)習(xí)成績可能不是很好，學(xué)習(xí)帶給他們的不是樂趣，而是父母的指責(zé)、老師的失望。這樣自然就形成了他們厭學(xué)的情緒。面對中職生的厭學(xué)，我們現(xiàn)在要做的并不是過多的指責(zé)和抱怨，而是應(yīng)該分析學(xué)生厭學(xué)思想的原因

3、，尋找解決的辦法。以下內(nèi)容是我?guī)啄陙韺χ新殞W(xué)生觀察和了解，做出的一點點分析，拋磚引玉，希望可以為中職教育教學(xué)盡綿薄之力。[1]一、中職學(xué)生厭學(xué)原因一、中職學(xué)生厭學(xué)原因造成中職學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，清楚學(xué)生團(tuán)體的組成再來了解了這些方面，我們才能更好的分析、解決厭學(xué)這個問題。（一）自身因素1.缺乏對學(xué)習(xí)的信心由于學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣的不正確，這些學(xué)生可能很早就在成績排行榜的后半部分或者一直處于中等水平。在老師過多的關(guān)注成績優(yōu)秀的學(xué)生而他們

4、由于長時間的壓抑，所以在學(xué)習(xí)上或多或少存在自卑心理，并經(jīng)常會出現(xiàn)自我否著至關(guān)重要的作用。可憐天下父母心，我相信每位家長都希望自己的子女成才。一部分父母，過多的關(guān)注學(xué)習(xí)成績、而忽略培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的錯誤教育方式，灌輸學(xué)習(xí)成績好才有出息，拿成績好的親戚家、朋友家、班上好的同學(xué)作比較，給學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)造成了不良影響。一些父母過于溺愛孩子，對他們百依百順，甚至家庭作業(yè)都要幫孩子完成，使學(xué)生存在依賴心理，認(rèn)為一切都是理所當(dāng)然，從而使他

5、們養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。還有一些父母對孩子過于放松，不聞不問，認(rèn)為教育孩子就是老師的責(zé)任。孩子學(xué)習(xí)成績不好，反而怪老師教得不好，這樣也會造成了學(xué)生自由、散漫，推缷責(zé)任等的不良習(xí)性。久而久之，學(xué)習(xí)成績越來越差，以至于最后完全喪失了學(xué)習(xí)興趣。3.學(xué)校因素學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、德育管理、教學(xué)制度等各方面因素對學(xué)生也起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)該真正發(fā)揮“因材施教”的作用。畢竟中職教育和高中那種一刀切式的教學(xué)模式是不同的，高中教育是以高考為

6、唯一目的，而中職教學(xué)是以“培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的技能型人才”為目的的。怎么才能讓他們更加符合社會發(fā)展需求，才是學(xué)校的真正目的。如果學(xué)校教育方式還像他們中小學(xué)時那樣機(jī)械化，學(xué)校的教育工作并不能從根本上解決學(xué)生厭學(xué)的問題，而學(xué)生對課程設(shè)置的問題意見比較失望，以為到中職學(xué)校就是理論加實踐的學(xué)習(xí)方式，但是卻是先學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課程，促使他們對專業(yè)興趣的好奇心和神秘感逐漸消失，影響學(xué)習(xí)情緒。[3]二、應(yīng)對中職學(xué)生厭學(xué)的建議二、應(yīng)對中職學(xué)生厭學(xué)的建議通