初中數(shù)學新課程標準(2011年版)word版

1、第1頁1目錄第一部分第一部分前言..............................................................................................................................2一、課程性質...................................................................2二、課

2、程基本理念...............................................................2三、課程設計思路...............................................................3第二部分第二部分課程課程目標.................................................................

3、.........................................................5一、總目標.....................................................................5二、學段目標...................................................................6第三部分第三部分內(nèi)容標內(nèi)容

4、標準.........................................................................................................................7第三學段（7~9年級）............................................................7一、數(shù)與代數(shù)..................

5、.................................................7二、圖形與幾何.................................................................9三、統(tǒng)計與概率................................................................14四、綜合與實踐.................

6、...............................................15第四部分第四部分實施建議實施建議........................................................................................................................1616一、教學建議.........................

7、.........................................16二、評價建議..................................................................21三、教材編寫建議..............................................................25四、課程資源開發(fā)與利用建議..................

8、..................................29附錄................................................................................................................................................3131附錄1有關行為動詞的分類......................

9、................................31附錄2內(nèi)容標準及實施建議中的實例..............................................32第3頁3教師教學應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，面向全體學生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導作用，處理好講授與學生自主學習的關系，引導學生獨立思考、主動探索、合作交流，使學生理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得

10、基本的數(shù)學活動經(jīng)驗。4學習評價的主要目的是為了全面了解學生數(shù)學學習的過程和結果，激勵學生學習和改進教師教學。應建立目標多元、方法多樣的評價體系。評價既要關注學生學習的結果，也要重視學習的過程；既要關注學生數(shù)學學習的水平，也要重視學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。5信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內(nèi)容以及教學方式產(chǎn)生了很大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應根據(jù)實際情況合理地運用現(xiàn)代信息技術，要注意信息技

11、術與課程內(nèi)容的整合，注重實效。要充分考慮信息技術對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向學生提供豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式，使學生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。三、課程設計思路三、課程設計思路義務教育階段數(shù)學課程的設計，充分考慮本階段學生數(shù)學學習的特點，符合學生的認知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)數(shù)學思考；充分考慮數(shù)學本身的特點，體現(xiàn)數(shù)學的實質

12、；在呈現(xiàn)作為知識與技能的數(shù)學結果的同時，重視學生已有的經(jīng)驗，使學生體驗從實際背景中抽象出數(shù)學問題、構建數(shù)學模型、尋求結果、解決問題的過程。按以上思路具體設計如下。（一）（一）學段劃分學段劃分為了體現(xiàn)義務教育數(shù)學課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容。同時，根據(jù)學生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學習時間劃分為三個學段：第一學段（1~3年級）、第二學段（4~6年級）、第三學段（7~9年級）。（二）（二）課程目標課程目標義務教育階段數(shù)學課程目標