初中英語課堂導入方法研究結題小結

1、初中英語課堂導入方法研究結題小結初中英語課堂導入方法研究結題小結一課題概述：一課題概述：1、.課題研究的背景：1、目前，初中生對于英語學習有一定的厭倦情緒，如果在新課導入時不采取一些有效的方法來吸引學生，學生的興趣就會日益減退，也就很難調動學生的積極性。鑒于目前學生的現(xiàn)狀，新課標對學生提出的能力目標，要求廣大初中教師在課堂教學中采用新穎有序的導入方式來引起學生的有意注意，激發(fā)學生的學習熱情，更好地完成英語課堂教學，在此情況下，根據(jù)多年的

2、英語教學，結合平時教學實踐，本文重點探討英語教學課前導入的形式和相應方法以及對英語教師的要求2、導入教學貫穿于每日的英語教學中，如果教師總是、導入教學貫穿于每日的英語教學中，如果教師總是用老式陳舊，單一乏味的方式來導入新課，導入就失去了用老式陳舊，單一乏味的方式來導入新課，導入就失去了應有的作用。成功的導入活動依賴導入的多樣性和有效應有的作用。成功的導入活動依賴導入的多樣性和有效性。每天帶給學生點期盼，每天帶給學生點驚喜，每天帶性。每天

3、帶給學生點期盼，每天帶給學生點驚喜，每天帶給學生點不同，每天帶學生點啟迪。這樣既可以活躍課堂給學生點不同，每天帶學生點啟迪。這樣既可以活躍課堂氣氛，促進學生參與，還可以引發(fā)學生思考，使學生保持氣氛，促進學生參與，還可以引發(fā)學生思考，使學生保持學習英語的興趣和動力。學習英語的興趣和動力。3、學生發(fā)展的需要、學生發(fā)展的需要二、理論依據(jù)及意義：二、理論依據(jù)及意義：1、蘇霍姆林斯基說過：“教學的起點首先在于激發(fā)學蘇霍姆林斯基說過：“教學的起點首

4、先在于激發(fā)學生學習的愛好和愿望?！币谧畛醯膸追昼妰纫饘W生的生學習的愛好和愿望?！币谧畛醯膸追昼妰纫饘W生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性，學習興趣，吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性，就要求教師再導入活動設計中想法激發(fā)學生的學習興趣，就要求教師再導入活動設計中想法激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設多樣的導入活動，以便讓學生進入歡樂愉快的最佳心創(chuàng)設多樣的導入活動，以便讓學生進入歡樂愉快的最佳心理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。

5、理狀態(tài)，從而打開思維的閘門。2、常言道常言道:“良好的開端是成功的一半”。設計巧“良好的開端是成功的一半”。設計巧妙、新穎出奇的導入對課堂教學步驟的推進妙、新穎出奇的導入對課堂教學步驟的推進對課堂教學質對課堂教學質量的提高至關重要。因此量的提高至關重要。因此有效地課堂導入必須融趣味性、有效地課堂導入必須融趣味性、多樣性、新穎性、知識性和可思性于一體。教學時一門科多樣性、新穎性、知識性和可思性于一體。教學時一門科學，也是一門藝術。教學的生

6、命力在于創(chuàng)造，上課伊始老學，也是一門藝術。教學的生命力在于創(chuàng)造，上課伊始老師如果能把學生帶斤一個與教學任務和教學內容相適應的師如果能把學生帶斤一個與教學任務和教學內容相適應的理想境界，創(chuàng)造一個與教學情趣相融洽的課堂氛圍，那就理想境界，創(chuàng)造一個與教學情趣相融洽的課堂氛圍，那就﹙2.2.﹚定期開展活動，每學期不少于兩次。﹚定期開展活動，每學期不少于兩次。﹙3.3.﹚組織階段匯報交流，改進研究方法。﹚組織階段匯報交流，改進研究方法。﹙4.4.

7、﹚建立課程檔案，做好有關臺帳。﹚建立課程檔案，做好有關臺帳。3.3.課題總結階段：課題總結階段：20132013年2月至月至20132013年7月全面撰寫研究報告，舉行結題匯報成果展示。全面撰寫研究報告，舉行結題匯報成果展示。五、研究結果與成效五、研究結果與成效在學生的問卷調查中，共提出了在學生的問卷調查中，共提出了6個問題，主要了解學生個問題，主要了解學生的英語水平，對英語學習的興趣，課堂導入對學生的影的英語水平，對英語學習的興趣，課

8、堂導入對學生的影響，教師如何導入，學生希望教師如何導入，學生希望教響，教師如何導入，學生希望教師如何導入，學生希望教師如何設計導入。在調查中我們發(fā)現(xiàn)課堂導入對學生整堂師如何設計導入。在調查中我們發(fā)現(xiàn)課堂導入對學生整堂課的情緒影響尤其突出，只有教師創(chuàng)設適當合適的教育情課的情緒影響尤其突出，只有教師創(chuàng)設適當合適的教育情境才能將學生深深吸引進課堂，從而更好地完成教學任境才能將學生深深吸引進課堂，從而更好地完成教學任務。我們結合農村英語教學實際

9、重點優(yōu)化了務。我們結合農村英語教學實際重點優(yōu)化了1010種導入方種導入方法。法。1.1.復習導入法。復習導入法?？鬃釉疲骸皽毓识?。”回顧舊知識是我們最常用的導孔子云：“溫故而知新。”回顧舊知識是我們最常用的導入法之一。從“溫故”出發(fā)，找準新舊知識的連接點，巧入法之一。從“溫故”出發(fā)，找準新舊知識的連接點，巧妙地引到新的教學內容上來。如在教授妙地引到新的教學內容上來。如在教授GoGoffitit八年級下八年級下冊Unit3Unit3W

10、hatWhatwerewereyouyoudoingdoingwhenwhenthetheUFOUFOarrivedarrived第二第二課時，可以通過這兩個問題來開始：“課時，可以通過這兩個問題來開始：“WhatWhatareareyouyoudoingdoingnownow”“”“WhatWhatwerewereyouyoudoingdoingatatthisthistimetimeyesterdayyesterday”這樣既復習了

11、現(xiàn)在進行時，又導入到過去進行時，同時還這樣既復習了現(xiàn)在進行時，又導入到過去進行時，同時還對這兩種時態(tài)進行了比較，起到了一箭雙雕的作用。對這兩種時態(tài)進行了比較，起到了一箭雙雕的作用。2.2.預習導入法。預習導入法。預習是對課堂學習的有效準備。良好的預習不但可以保證課堂教學效果，還可以有效培養(yǎng)預習是對課堂學習的有效準備。良好的預習不但可以保證課堂教學效果，還可以有效培養(yǎng)學生獨立思考的能力和自主學習的能力。預習導入法可以激活學生對某一話題的文

12、化﹑人學生獨立思考的能力和自主學習的能力。預習導入法可以激活學生對某一話題的文化﹑人文等背景知識，為順利學習新知識創(chuàng)造良好的條件。如我在教授文等背景知識，為順利學習新知識創(chuàng)造良好的條件。如我在教授GoGoffitit八年級上八年級上UnitUnit8WhatWhat’sthethemattermatter時運用了預習導入法。首先布置學生預習有關身體部位的詞語，然時運用了預習導入法。首先布置學生預習有關身體部位的詞語，然后布置學生根據(jù)具體

13、情況給出不同的建議。如：當別人感覺壓力大，不舒服時，請你給出后布置學生根據(jù)具體情況給出不同的建議。如：當別人感覺壓力大，不舒服時，請你給出你的建議。常用句式：你的建議。常用句式：WhyWhynotnotdodosth..Pleasesth..Pleasedodosth.Yousth.Youhadhadbetterbetterdodosth.Yousth.Youshouldshoulddodosth.sth.上課時，我們通過游戲上課時，我

14、們通過游戲TouchTouchsaysay來檢查學生身體部位的單詞預習情況，通過情境設來檢查學生身體部位的單詞預習情況，通過情境設置讓一排學生說出自己哪里不舒服，請另一排同學給出建議，這時再導入新課題“置讓一排學生說出自己哪里不舒服，請另一排同學給出建議，這時再導入新課題“WhatWhatthethemattermatter”3.3.談話導入法。談話導入法。談話導入法是指用說話的形式交流感情﹑發(fā)表意見﹑討論問題的一種導入方式。這種方法談