學困生轉(zhuǎn)化輔導記錄

1、學困生轉(zhuǎn)化輔導記錄學困生轉(zhuǎn)化輔導記錄輔導教師輔導時間輔導地點教室輔導學生學生存在問題這些同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，審題分析問題的情況比較糟糕，但是這些學生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，成績雖不太好，但是許多同學都樂于和他交往。幫教措施1、走近他們，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2、經(jīng)常和他們談話，或上課時，或下課中午讓其多一點信任，多幾份理解，少一些責難，少

2、一點怨恨，多幾份關愛，讓他們體會到老師對他們的期望和關心。3、激活其樂學點。我經(jīng)常用中午將他們找來談心，給他們補習功課，平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他。4、對他們不足之處我進行適當?shù)呐u。比如當我發(fā)現(xiàn)他們誰的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學習情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。幫教內(nèi)容1良

3、好學習習慣的養(yǎng)成，數(shù)學興趣的培養(yǎng)。2、加強數(shù)學知識的輔導幫教效果我發(fā)現(xiàn)這些學生課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功的。今后繼續(xù)輔導。輔導教師輔導時間輔導地點教室輔導學生學生存在問題比較好學，但成績始終不好。正是由于學習方法不對，沒有學習效率，只會依

4、葫蘆畫瓢，所以基礎知識掌握不扎實，學習成績不理想。幫教措施1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對老師工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)這些學生學習狀態(tài)、培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。2、針對這些學生實際情況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表。3、課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他們做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結(jié)伴，營造良好的學習環(huán)境。5、定期進行相關知識的輔導。幫教內(nèi)容

5、1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學語文信心，掌握學習方法，學會舉一反三。2、相關閱讀與寫作的輔導輔導老師輔導時間輔導地點教室學困生輔導內(nèi)容該同學性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長對孩子關心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)完成不好。輔導過程1、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。2、針對該生實際情況，開展“一幫一活動”為該生找一位負責任