學困生轉(zhuǎn)化情況記錄

1、學困生轉(zhuǎn)化情況記錄學困生轉(zhuǎn)化情況記錄學困生基本情分析姓名宋昊臨情況分析該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長對孩子關心不夠，平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家作業(yè)從不完成，自身懶惰，不愛學習轉(zhuǎn)化措施一、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動”為該生找一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教

2、學中多關心學困生學習狀態(tài)，并注意做到分層次練習，讓學困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機會，幫助樹立學習自信心；并培養(yǎng)良好的學習習慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。四、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責任，多關心輔導孩子，讓孩子健康成長。五、針對學生的心理特征，引導學生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級的同學的關心和愛護。轉(zhuǎn)化效果轉(zhuǎn)化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性和學習興趣

3、提高了。學困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學困生基本情分析姓名粘博文情況分析尊敬老師，團結(jié)同學，熱愛勞動，樂于為班集體服務。行為習慣較差，丟三落四，不按時完成作業(yè)。正是由于學習習慣不好，學習欠自覺，所以基礎知識掌握不扎實，生字掌握不過關，經(jīng)常缺胳膊少腿，說過多次任不改正，學習成績不理想。轉(zhuǎn)化措施一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。培養(yǎng)良好的學習與生活習慣。二、課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓