幼兒園教師如何備課

1、淺談?dòng)變簣@教師如何備課淺談?dòng)變簣@教師如何備課備課是教師的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，也是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看，備課指向的是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。因此，研究教師如何備課具有重要意義。當(dāng)然，這里所說(shuō)的“課”并非指向一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，而是涵蓋了幼兒在園進(jìn)行的各種類(lèi)型的活動(dòng)。俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。行話(huà)說(shuō)，精彩的生成源于精心的預(yù)設(shè)。由這兩句話(huà)可見(jiàn)備課之于教學(xué)的意義。雖然，有效的教學(xué)并不完全是由備課的精細(xì)度決定的，但精

2、心的備課對(duì)于提高教學(xué)的有效性卻起著至關(guān)重要的作用。然而實(shí)踐中，由于受到傳統(tǒng)的教育觀(guān)念和教育模式的影響，我們的很多教師在備課的過(guò)程中存在著不少與現(xiàn)在倡導(dǎo)的教育理念不一致的教育行為（主要指向教師的內(nèi)在思維）。同時(shí)，通過(guò)日常下園與教師們的交流，我也了解到教師們?cè)趯?shí)際的備課過(guò)程中存在著一些困惑。因此，我嘗試著從教師備課中的普遍問(wèn)題說(shuō)起，接著談?wù)剛湔n過(guò)程中可能涉及到的幾組關(guān)系，最后從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度提出處理好這幾組關(guān)系需要思考的幾個(gè)主要問(wèn)題。一、教

3、師備課中的普遍問(wèn)題每次下園看活動(dòng)時(shí)，我們都會(huì)跟老師們要教學(xué)計(jì)劃，可能是半日活動(dòng)計(jì)劃，也可能是教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)計(jì)劃我們能夠了解教師的基本想法，進(jìn)而了解其想法背后的教學(xué)思路和理念?；趯?duì)大量教育活動(dòng)計(jì)劃的分析及與教師的交流，我們發(fā)現(xiàn)教師們?cè)趥湔n過(guò)程現(xiàn)成目標(biāo)搬進(jìn)自己的計(jì)劃中，或者按著往年習(xí)慣了的做法把過(guò)去的目標(biāo)放到當(dāng)前的計(jì)劃里。從表面來(lái)看，這些目標(biāo)多是《綱要》或《細(xì)則》中的原話(huà)，似乎本身并沒(méi)有太大問(wèn)題。但一經(jīng)琢磨，不難發(fā)現(xiàn)這些目標(biāo)表述比較空

4、泛，幾乎是整個(gè)學(xué)期都要培養(yǎng)的目標(biāo)，看不出與幼兒當(dāng)前發(fā)展水平的聯(lián)系和針對(duì)性，而且不具有操作性。有時(shí)還會(huì)將目標(biāo)與幼兒要做的事情相混淆，不清楚為什么要讓幼兒做這件事。這反映出教師在設(shè)定教育目標(biāo)時(shí)，缺少對(duì)所定目標(biāo)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵的理解，缺少對(duì)幼兒要達(dá)到此目標(biāo)需要具備哪些具體經(jīng)驗(yàn)和能力或需要經(jīng)歷怎樣的發(fā)展階段的深入分析，缺少對(duì)既定教育內(nèi)容所涉及到的領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的具體思考。3、過(guò)程的設(shè)計(jì)在設(shè)定了內(nèi)容與目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師們對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)一般是先考慮用什

5、么樣的形式比較新奇，能夠調(diào)動(dòng)孩子們的興趣。然后再把過(guò)程設(shè)計(jì)成幾個(gè)步驟，或提出幾個(gè)問(wèn)題試圖引發(fā)孩子的思考，但這些問(wèn)題一般都會(huì)直接指向目標(biāo)，提出問(wèn)題的目的多是引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老師所預(yù)期的答案。有時(shí)也會(huì)再給孩子們一些時(shí)間讓他們自己練習(xí)、操作或者與同伴討論。最后是小結(jié)，將老師認(rèn)為的很有價(jià)值的問(wèn)題再跟幼兒強(qiáng)調(diào)一下，以確定孩子們都能說(shuō)出來(lái)或展示幼兒做出來(lái)的作品。這個(gè)過(guò)程猛的一看似乎挺流暢的，但仔細(xì)想想就不難發(fā)現(xiàn)整個(gè)過(guò)程幾乎都是在老師的掌控下走過(guò)場(chǎng)，按著