語言學學習方法

1、語言學的學習方法語言理論研究的對象是語言，和其他學科一樣，它是由對語言的認識及基于這種認識對語言進行研究的一系列具體方法和相關概念交織在一起的理論體系。語言學又是一個動態(tài)的學科，人們對于語言的認識還遠遠沒有完成，因而關于語言的許多問題并沒有直接的答案，還需要我們不斷地去思考和探索。在學習本課程的過程中，有這樣幾個方面的問題值得注意：首先是術語這個“攔路虎”。作為一門科學，語言學需要運用一套術語來建立一些科學的概念。學習語言學就不可避免地

2、要掌握這些概念并能夠用科學的語言進行表述。掌握術語和概念的根本方法在于理解，包括每個概念的定義和所指的語言現(xiàn)象，以及各個概念在語言學理論體系中所處的地位。只有充分理解了這些基本概念，才能對語言有比較理性的認識，用于指導語言實踐。其次是語言的理論問題。由于語言自身的復雜性和人們對于語言的了解還不夠深入，有關語言的理論非常繁雜。盡管本科階段的教材不可能包括全部的語言理論，但在學習過程中學生仍然會遇到考察同一語言現(xiàn)象的不同方法。比如對于發(fā)音中

3、的同化現(xiàn)象，語音學和音系學就有不同的考察方法；句子的意義問題也有語義和語用兩種看法；語法的研究方法在本教材中就介紹了多種，等等。這些不同的理論和方法不過是從不同角度去考察語言的現(xiàn)象，比如，that’saninterestinghat這句話，從語義的角度，我們只需要解釋其字面的意義，而從語用的角度我們就要考慮說話人的場合、語氣和態(tài)度，并據(jù)此判斷這句話是稱贊還是貶斥。學習和接受不同的理論能夠訓練我們看問題的全面性，幫助我們提高思辨能力。第三

4、是語言研究的方法問題。方法的根基是理論，有什么樣的理論就有什么樣的方法。作為科學，語言學理論必須具有窮盡性、一致性和簡潔性。研究語言的方法無外乎有兩種：一是演繹，二是推理。我們可以通過收集語言事實找出語言的規(guī)律，也可以通過建立某種假設再用語言事實進行驗證。不論使用哪一種方法，都必須以語言事實為依據(jù)。作為語言專業(yè)的學生，平時要注意觀察語言現(xiàn)象，結合所學的語言學理論、概念和方法不斷思考，不斷驗證，提高自己的辨別能力，得出自己的結論。篇二：語

5、言學的學科性質與學習方法語言科學從19世紀初創(chuàng)立以來，作為獨立的學科發(fā)展到現(xiàn)在，對其相鄰學科產(chǎn)生過一系列具有深遠意義的影響。這些影響表現(xiàn)在以下幾個方面。一、本體語言學與文學理論文學批評中―文本‖瑞典語言學家索緒爾在其名著《普通語言學教程》中將言語過程、言語環(huán)境、言語交際兩方的理機制擯棄于語言研究之外，從而使語言研究從紛繁的事實中解脫也來，為結構語言學研究確定了純粹的穩(wěn)態(tài)的研究對象，奠定了結構學的發(fā)展基礎，對語言研究有很大促進。與語言現(xiàn)象

6、一樣，文學現(xiàn)象也是一個十分紛繁的現(xiàn)象，一部小說，一百個人看了，會有一百樣的評論與認識。于是，它們在語言研究方法的啟發(fā)下，對文學現(xiàn)象進行剝離，建立了―文本‖（txet）的概念，從而對文學理論與文學批評有所推動。二、語言學中的音位與文學理論中的―原型‖音位與音位學的創(chuàng)立，是結構語言學的一大發(fā)明，因為它發(fā)現(xiàn)了人是用不同的語音表達同一意義并從不同的語音中領略同一意義這一事實。以此為契機，文學家也在不同情景、不同的情節(jié)、不同的人物、不同主題的文學

7、作品中，發(fā)現(xiàn)了文學現(xiàn)象中也有類似于音位的東西，這就是所謂―原型‖，以此建立起來的文學批評，稱之為―原型批評‖。三、語言學與符號學結構語言學的創(chuàng)始人索緒爾發(fā)現(xiàn)語言的音義之間，有一種符號關系，語音就是可以表現(xiàn)某個特定內容的能指，語義就是由能指所表達的所指。它們的結合是任意的，但具有一種表達與被表達的關系。于是，有關符號學的理論便成為一種時髦，人們從各自的學科，從不同的角度建立起了各種各樣的符號學。歷程”，它是科學研究活動中所遵循的指導思想，

8、即哲學基礎和一般原則。方法論對形成研究假設、資料的收集方法與分析方法都起著舉足輕重的作用。徐邦棟、書誠(2000)認為“方法論”對“方法”的選擇具有制約和影響，“方法論”源自于對“方法”內部諸方面的研究，在研究客觀對象時，它又影響和制約著方法的選擇及其運用。自覺或不自覺信奉不同方法論的人考慮問題時，都會有自己特定的角度因而在選擇研究事物的手段、程序和方法上，就會存在差異性。其結果自然也會有優(yōu)劣之分，乃至于南轅北轍、大相徑庭。方法論研究的

9、主旨是科學地而不是思辨地去處理理論怎樣指導實踐的關系。但對方法的研究本身不是目的，它是為研究對象、研究目的服務的?？茖W研究方法具有工具性，無論是諸如定性研究還是定量研究都有它們內部一整套相輔相成的方法，科研人員根據(jù)自己的研究對象與研究目的，選取一種或者幾種方法開展研究工作。有時研究方法不同，研究結果會存在差異，這一點，在人文社科領域尤其突出。有的研究方法只適合一定范圍的研究，比如，歷時比較語言學的研究方法就不太適合共時語言現(xiàn)象的研究。因

10、此，研究方法有一定的適應范圍。2語言學的方法論語言學方法論探討的主要是語言研究的方法論體系和哲學基礎。2.1語言學方法論的定義王遠新(2006)認為語言學方法論的主要任務是依據(jù)不同的語言學流派、不同的語言學分支學科對語言結構、語言功能特點的認識和實踐，以語言研究的具體方法、操作技術和研究方式為基礎，概括出語言研究的一般原則、基本理論和方法體系，總結出具有規(guī)律性和普遍性的認識，并從理論上做出系統(tǒng)的闡述，從而使其成為一般科學特別是社會人文科

11、學和哲學認識論、方法論的組成部分。它所探討的主要是語言研究的方法論體系和哲學基礎。2.2語言學方法論的特點語言學的方法論較之其他學科具有很大的特殊性，它的特殊性取決于語言客體的特殊屬性。自然科學的一些學科對語言發(fā)生過程的生理基礎和語言符號的物理表現(xiàn)等開展研究，而社會科學則對語言的本質，對語言與社會、與人類歷史演變的關系等等開展研究，這就在語言學研究中出現(xiàn)兩個方面的聯(lián)系：一方面，許多學科從外部涉足語言學領域，形成多學科研究的局面；另一方面

12、，語言學界又對語言發(fā)生之謎，對語言的計算機運用等開展從里到外、多層次多角度的研究，希望從其他領域獲得一些科學的答案。這兩方面的綜合研究形成了語言學方法論的兩個特性：(1)不同學科的方法通過這些“橋梁”的聯(lián)系進人了語言學領域，特別是對某些學科來說難以運用的自然科學方法，如物理、生理等就是通過這一聯(lián)系進人的，從而推動著語言研究工作；(2)通過這些“橋梁”的聯(lián)系，語言學科的方法也可被其他學科所引用，其中的一些方法還發(fā)揮著一般方法論的作用。這樣

13、，我們可以歸納出語言學方法活躍的特性，即開放性。語言學方法與自然科學方法的“親合性”突出了語言學方法論的特色和長處。而它的“開放性”則突出了語言學方法論總體上的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢和長處的發(fā)揮，必將使它繼續(xù)成為人文學科方法論更新的“帶頭學科”，而它的方法論研究也因此在整個社會科學方法論研究中具有一種實驗室的意義。2.3語言學研究與方法論建設對語言學方法論的研究首先從西方開始，其中影響較大的有生成語法、格語法、概括性短語語法結構、關系語法、功能