如何培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學興趣

1、如何培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學興趣如何培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學興趣合浦縣廉州鎮(zhèn)第一幼兒園石海燕數(shù)學離不開生活，生活中處處有數(shù)學。現(xiàn)代教育指出：數(shù)學教學，應從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身參與某些教學活動，并獲得一些體驗，且通過自主探索、合作交流，將實際問題進行理解和應用。數(shù)學又是一門有著嚴密的系統(tǒng)性和規(guī)律性的學科，它不僅僅向幼兒傳授著粗淺的數(shù)學知識，更主要的是通過數(shù)學活動培養(yǎng)孩子的學習興趣，激發(fā)孩子的內(nèi)在潛力。在傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學教育中，幼兒對數(shù)學感到枯

2、燥、乏味，毫無興趣，往往處于被動狀態(tài)，學習起來相當困難，那么在數(shù)學活動中如何引導幼兒主動參與，讓幼兒表現(xiàn)出更大的主動性、積極性和創(chuàng)造性呢？下面將談談我的看法：一、良好的環(huán)境能激發(fā)幼兒主動參與的愿望兒童獲得數(shù)學知識，不是從客體本身直接獲得的，而是通過擺弄他們和內(nèi)在組織自己的動作得到的，是通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構數(shù)學關系。幼兒在學習過程中主觀能動性的發(fā)揮常常缺乏環(huán)境提供的有利機會和條件，以致于在一定程度上限制了幼兒主動參與的過程。新《

3、綱要》提出：“提供豐富的可操作的材料，為每位幼兒都能運用感官，多種形式進行探索提供活動的條件?！辈僮鞑牧县毞?，不利于調(diào)動幼兒的學習興趣。操作材料是幼兒學習的主習動機，利用玩具和游戲寓教育，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，而幼兒每一次玩，可能都有不同的玩法、不同的點子，無形中就培養(yǎng)了靈活的想象力和創(chuàng)造力。如：在“大風吹”教學中，其目標是練習三層條件的連續(xù)分類。老師就扮演了“風婆婆”，大家圍著“風婆婆”坐成一圈，玩“風婆婆”的游

4、戲，“風婆婆”隨意舉出一種或兩種以上多數(shù)幼兒所共有的特征，有該特征的幼兒就要站起來換位置，其他的幼兒則不動，“風婆婆”要趁著大家換位置的時候，到一個位置坐下，此時會有一位幼兒沒有位置坐，便成為“風婆婆”，游戲又繼續(xù)開始。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數(shù)學。因此，在數(shù)學教學活動中恰當運用數(shù)學游戲，將數(shù)學游戲貫穿于幼兒數(shù)學學習活動的始終，