《8和9的合與分》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的合與分》岔河中心小學(xué)：李麗麗教學(xué)目標(biāo)：1.掌握8、9的分解與組成，領(lǐng)悟規(guī)律，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2.經(jīng)歷動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，發(fā)展初步的動手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力及合作交流的意識。3.領(lǐng)會分與合的思想，并體會數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生探索、合作交流得出的8、9的組成，掌握8、9的分與合。教學(xué)難點(diǎn)：如何有序地掌握8、9的組成。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，任務(wù)一：介

2、紹數(shù)字8和9同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了8和9，誰能來介紹一下這兩個數(shù)字？學(xué)生1：我手里面的數(shù)字是8，它的形狀像一個葫蘆。它可以表示8個人，還可以表示8棵樹等。它的前面是7，后面是9.誰手里數(shù)字比我小，請舉起來。對呀：0、1、2、3、4、5、6、7這些數(shù)字都比我小。請放下。誰的數(shù)字比我大？9和10比我大。學(xué)生2：我手里面的數(shù)字:9，它的形狀像一個勺子。它可以表示9本書，還可以表示9張桌子等。它的前面是8，后面是10.誰手里數(shù)字比我小，請舉起

3、來。對呀：0、1、2、3、4、5、6、7這些數(shù)字都比我小。請放下。誰的數(shù)字比我大？10比我大。教師補(bǔ)充：其實(shí)比8和9大的數(shù)字，除了10以外，還有好多數(shù)呢！我們以后的數(shù)學(xué)課上繼續(xù)學(xué)習(xí)。下面讓我們一起，拍8下肩膀，鼓9下掌，開始我們今天的數(shù)學(xué)樂園之旅。例、我是5，誰和我組成9？我是44和5組成9.四、當(dāng)堂小測驗(yàn)。第一題、合與分第二題、解決問題。小猴子有9個桃子，放在2個盤子里，想想有幾種分法？請你寫下來。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們真行，不僅解

4、決了問題，還學(xué)會了很多的知識，我為你們感到驕傲。你能用手勢在背后把8或9分成幾和幾，讓你的同桌猜一猜嗎？（先師生猜，再同桌猜）猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。教后反思：這部分內(nèi)容是教學(xué)8、9的分與合，是在學(xué)生掌握6、7的分與合的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)，根據(jù)分與合的思想，體會變與不變的思想，主動進(jìn)行操作，并通過抽象和推理，理解和掌握8、9的分與合。1、引出8、9的分與合。在教學(xué)8、9的分與合的過程中，安排了兩次操作活動，

5、第一次把8根小棒進(jìn)行操作。學(xué)生自己動手分一分，根據(jù)操作吧結(jié)果寫在學(xué)習(xí)單上。然后和同桌說說8可以分與幾和幾？還可以想到些什么？通過學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生分別從分與合兩個角度進(jìn)行表達(dá)，并能通過一個分成推想出另一個分成。然后指名學(xué)生上來移一移，說一說，通過推理與有條理的思考引出8的分與合。第二次操作活動是把9根彩筆來分一分。這次活動把學(xué)生的自主操作權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生上臺來分一分，學(xué)生根據(jù)分的結(jié)果去說一說。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考。2、掌握8、9的