《金色的腳印》優(yōu)秀教學設計

1、《金色的腳印》教學設計教學目標1能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.以老狐貍為救小狐貍做了哪幾件事為主線，以正太朗與狐貍之間的情感變化為暗線品讀課文。體會人與動物、動物與動物之間相互信任、和諧相處的美好關系。教學重點：以老狐貍為救小狐貍做了哪幾件事為主線，以正太朗與狐貍之間的情感變化為暗線品讀課文。體會人與動物、動物與動物之間相互信任、和諧相處的美好關系。教學難點：揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實、具體的。教學流程

2、：一、啟發(fā)談話，導入新課1、談話：同學們，喜歡聽故事嗎？現(xiàn)在我就給你們講個故事。《狗和狐貍》生談感受：故事講完了，這是一只怎樣的狐貍？（狡猾、陰險等）過度：同學們狐貍就真的專干壞事嗎？其實不然，狐貍也是一種有情有意的動物，今天我們就要去學習一篇有關狐貍的感人故事。2、揭題a.板書課題《金色的腳印》。b.齊讀課題十分香甜。正太郎悄悄地爬起來，睜大眼睛看著倉房那邊。只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆（duō）哆嗦（

3、suō）嗦的雞。(奮不顧身、不顧一切奮不顧身、不顧一切)秋田狗猛地撲過去，老狐貍迅速轉(zhuǎn)身逃跑了。秋田狗向黑暗中追去。不大工夫，狗叫聲就遠了。這時，另一只老狐貍悄悄地出現(xiàn)了。小狐貍一見老狐貍，就不停地哼叫著，用鼻子蹭著老狐貍的身子。它想跟老狐貍走，但是，剛邁出兩三步就被鐵鏈拽住了。這樣反復了兩次，老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶。不知什么時候，把狗引出去的狐貍爸爸又回來了。它脖

4、子挺得直直的，為它們放哨。過了一會兒，狐貍爸爸發(fā)出了警惕的叫聲。狐貍媽媽只好從孩子身旁走開。兩只老狐貍又回頭看了看，就消失在黑暗的樹林里。（思念媽媽、救子心切、親密無間、依依不舍）（思念媽媽、救子心切、親密無間、依依不舍）后來，老狐貍再沒來過。1.生找出相關語句及重點詞，說說從這些詞中讀懂了什么？請生板書2.指名讀第6自然段。帶著你的理解讀讀這段話。3.師：同學們，當我目睹了兩只老狐貍這感人一幕時，心理會是怎么想的？（產(chǎn)生憐憫、可憐小狐