初中體育課教案籃球運球教學設計與反思

1、籃球運球教學設計籃球運球教學設計一、教學內容分析一、教學內容分析籃球體前球體前變向換手運球，是手運球，是籃球單元的第四元的第四課時課時。運球是水平四。運球是水平四籃球教學重要教學重要組成部分成部分是籃球運球運動的基的基礎，其內容，其內容簡單簡單、趣味、、趣味、實用，用，對培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生終身體育身體育鍛煉鍛煉有著重要作用。因此有著重要作用。因此本課著重要解決行著重要解決行進間進間變向側身探肩快、加速突然的技能，在學生參與活身探肩快、加速

2、突然的技能，在學生參與活動的過程中逐步突程中逐步突破上下肢破上下肢協調協調和控制支配球和控制支配球這一技一技術難術難點。點。讓學生在活學生在活動中發(fā)展技展技能，在比能，在比賽與練習練習中體中體驗到籃球運球運動的樂趣。趣。為以后的教學以后的教學競賽競賽和學和學生終身體育打下良好基身體育打下良好基礎。二、教學目二、教學目標1、認識認識目標：建立體前：建立體前變向換手運球手運球動作概念，明確學作概念，明確學習的目的性。的目的性。2、技能目、技

3、能目標：初步掌握體前：初步掌握體前變向換手運球技手運球技術動術動作和作和對球的控制與支球的控制與支配能力，配能力，發(fā)展靈敏、速度展靈敏、速度協調協調等身體素等身體素質。三、學三、學習者特征分析者特征分析隨著隨著籃球運球運動不斷不斷發(fā)展，特展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比有機會看到高水平的比賽，學生，學生對學習籃習籃球技球技術充滿興滿興趣。初二學生趣。初二學生好動、好學，模仿力、好學，模

4、仿力強，興趣廣泛，并且趣廣泛，并且該班體育骨干能力班體育骨干能力較強較強，學生，學生對體育運體育運動有良好的參與意有良好的參與意識。同學之。同學之間團結間團結合作，集體榮譽感合作，集體榮譽感較強。四、教學重點及四、教學重點及難點本課的教學重點。體前的教學重點。體前變向換手運球手運球3、體前、體前變向換手運球。手運球。反復反復練習練習六、六、調節(jié)調節(jié)與評價a、男、女學生分、男、女學生分別站在直徑站在直徑為8米、米、15米的米的圓周線上，踏

5、著《上，踏著《THEGAMEOFLOVE》音》音樂節(jié)樂節(jié)拍放松肢體，放拍放松肢體，放飛心靈。心靈。b、學生、學生談練習談練習感想，教感想，教師總結師總結，布置家庭作，布置家庭作業(yè)，收回器材。，收回器材。七教學反思七教學反思課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在現實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在

6、技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現的?，F在可能所有班級中都有一位或是多位同

7、學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的（200米都跑不完），別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動？開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據

8、他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣。”在后來的活動中我仔細尋找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲