三上秋天的雨教學反思

1、三上秋天的雨教學反思三上秋天的雨教學反思《秋天的雨》是一篇寫景美文。在文章結(jié)構(gòu)上，采用了總分的方式。除第一自然段外，其他三個自然段分別從秋雨的顏色、氣味、聲音三個方面介紹秋雨的特點，是一篇比較適合進行方法教學的散文。在方法教學方面，我主要通過讓學生學習第二自然段秋雨的色彩來掌握學習方法。然后采用相同的方法自學三四自然段并進行匯報。我重點講第二自然段秋雨的顏色。本篇文章來自資料管理下載。首先帶領學生通讀此段，畫出中心句：秋天的雨有一盒五彩

2、繽紛的顏色。通過對本段描寫顏色詞的欣賞，學生理解了五彩繽紛的含義，對文章用詞的準確和優(yōu)美有了一定的認識。接著，我抓住兩個重點句子:黃黃的葉子像一把把小扇子扇呀扇呀扇走了夏天的炎熱；紅紅的楓葉像像一枚枚郵票飄呀飄呀郵來了秋天的涼爽。來感受修辭方法的優(yōu)美。最后讓學生帶著快樂的心情齊聲朗讀第二段再次感受秋天給我們帶來的顏色之美。第三段我采取邊扶邊放讓同桌合作學習。教師拋出問題：秋天的雨有哪些氣味？這些氣味給你怎樣的感受？學生邊讀邊質(zhì)疑然后師生

3、共同解決。第四段就讓學生自學。思考:當金色小喇叭吹起森林里的小動物和植物都在干什么呢？然后學生結(jié)合課文內(nèi)容分角色進行表演以便讓學生更準確地知道秋天來了動物和植物都要準備過冬了。當秋天的雨這把鑰匙打開秋天的大門的時候看到的五彩繽紛的色彩美聞到各種秋天的好聞的味道。以及看見冬天來臨前動物們忙碌的身影。感受秋天的顏色美氣味美聲音美。最后配樂朗讀全文結(jié)束本課教學。這節(jié)課的方法教學，我自己感覺很成功。并不是說自己的教學水平有多么高。只是覺得和以前

4、就課文講課文，教師生拉硬扯的方式相比，讓學生掌握了方法后自學的方式更能提高學生對課文的理解程度，更有利于提高學生的學習能力。本篇文章來自資料管理下載。這樣的教學方式將教師從繁重的教學任務中解放出來，而學生真正成為了教學的主任。這樣的教學方式雖好，但是完全融入自己的教學中卻需要一段時間的摸索。目前我還不能將這樣的方式放到每一節(jié)課里。不過很多類似的文章，通過這樣的方法，卻能更好地達成教學目標。在以后的教學中，我將不斷摸索這樣的教學方式，將方