《秋天地雨》教案設(shè)計(jì)與反思

1、《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)朱祥清一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，小時(shí)候我和你們一樣，常聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒” ，夏天還沒(méi)走遠(yuǎn)，小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了，今天我們就一起學(xué)習(xí)第 11 課《秋天的雨》 ，請(qǐng)看老師寫(xiě)課題。師：誰(shuí)想讀讀課題？（指名讀）師：一起讀，預(yù)備起。二、 解決生字詞1. 第一行指導(dǎo)朗讀師：老師知道大家都預(yù)習(xí)課文了，誰(shuí)想讀讀這些生字新詞啊？師：請(qǐng)看第一行，哪位同學(xué)想讀一讀？（指名讀）師評(píng)價(jià)：聲音真洪亮、聲音真好聽(tīng)、讀得真準(zhǔn)確師

2、：同學(xué)們，第一行的字有一個(gè)共同的特點(diǎn)，誰(shuí)能看出來(lái)？生：第二個(gè)字讀輕聲。師：你真聰明，你領(lǐng)著大家來(lái)讀讀（領(lǐng)讀）2.第二三行指導(dǎo)朗讀師：誰(shuí)想讀讀第二、三行？（指名讀）師：讀得真好，同學(xué)們請(qǐng)你注意涼爽的“爽“，這個(gè)字很難寫(xiě)的規(guī)范，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看爽怎么寫(xiě)。誰(shuí)知道他的筆順？（指名說(shuō)）師：錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，老師教你，這個(gè)字的筆順先寫(xiě)橫，再寫(xiě)四個(gè)叉，左邊寫(xiě)了寫(xiě)右邊，最后寫(xiě)豎撇和捺。現(xiàn)在舉起手來(lái)，把爽書(shū)空一下， （老師示范寫(xiě)）預(yù)備起。師：看看老師寫(xiě)，橫

3、要寫(xiě)短，四個(gè)叉要緊湊一點(diǎn)，豎撇要使勁地下去，捺要長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣寫(xiě)叫爽。一個(gè)字爽，看清楚了嗎？3．第三行 多音字指導(dǎo)師：請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這個(gè)句子，這里面有一個(gè)多音字，誰(shuí)能看出來(lái)？那么你（2）指導(dǎo)“五彩繽紛”的意思師：五彩繽紛的意思讀懂了嗎？生：有很多顏色師：顏色很多很多，非常的豐富，好。請(qǐng)同學(xué)們想想僅僅是顏色多嗎？看到這些紅色的字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些紅色的字都是描寫(xiě)…….生：動(dòng)作的師：你看，銀杏樹(shù)扇那扇那 飄哇飄哇 你擠我碰 頻頻點(diǎn)頭 讀

4、懂五彩繽紛的意思了嗎？第一說(shuō)色彩很多，第二這些色彩都都被作者寫(xiě)活了。（3）學(xué)生體會(huì)朗讀 深入理解詞語(yǔ)涵義師：好了，看，作者把顏色都寫(xiě)活了，都動(dòng)起來(lái)了，但是老師覺(jué)得有一句話沒(méi)有動(dòng)起來(lái)。金黃色是給田野的，看田野像金色的海洋。師：是不是？同意我的看法嗎？只有這句話沒(méi)有動(dòng)的感覺(jué)。生：這句話沒(méi)有動(dòng)師：還有不同意的嗎？生：金色的海洋，海洋有波濤滾滾，所以是在動(dòng)師：你，好眼力，你肯定看過(guò)金色的稻田在風(fēng)的驅(qū)動(dòng)下像波浪一樣動(dòng)，有動(dòng)嗎？金色的稻田，一望無(wú)際

5、的稻田，讓風(fēng)一吹，可以掀起金色的波浪。（4）指導(dǎo)朗讀師：同學(xué)們，多么五彩繽紛的圖畫(huà)啊，一幅又一幅地在我們腦海里翩翩起舞，所以我們?cè)诶首x時(shí)，要讀出美的感覺(jué)來(lái)，現(xiàn)在自己讀讀，看誰(shuí)能這段文字讀得又不但讓自己覺(jué)得美美的，也讓在座的老師陶醉。生自由讀（指名讀）好——齊讀不好——范讀——指名讀（5）填充句子師：同學(xué)們讀得真美啊，那這段文字能不能背下來(lái)呢？我有點(diǎn)懷疑，先填填這個(gè)吧，看看誰(shuí)會(huì)?。壳锾斓挠?，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了____