大班區(qū)域活動反思

1、大班區(qū)域活動反思大班區(qū)域活動反思區(qū)域活動是幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我們根據(jù)幼兒的年齡特點、發(fā)展需要及主題目標，有意識地引導幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。同時，我們還為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點撥指導。通過一年的實踐探索，我總結(jié)了以下幾點：一、師生互動，設(shè)置區(qū)域區(qū)域的設(shè)置直接影響幼兒活動的效

2、果。在設(shè)置區(qū)域時，我注重引導幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.生成內(nèi)容根據(jù)幼兒的認識特點、興趣及主題目標，通過與幼兒共同探討來生成活動區(qū)域。本篇文章來自資料管理下載。這樣，根據(jù)幼兒的求知欲望和月份目標生成的認識活動就自然而然地形成了。又如，我發(fā)現(xiàn)幼兒對自己沒玩過的玩具很感興趣，就建議他們把家里的玩具帶到幼兒園來，一個令幼兒流連忘返的玩具區(qū)就形成了。2.解決問題。針對某些區(qū)域活動中人過多過擠的現(xiàn)象，我引導幼兒通過

3、分析和討論來重新設(shè)置區(qū)域數(shù)量，更換區(qū)域內(nèi)容，增添游戲材料。在解決各種問題的過程中，幼兒的團體精神，操作能力，發(fā)現(xiàn)問題、思考性、創(chuàng)造性的特征擴展與放射到教育教學體系的所有活動上去，按照主體性活動的特征來設(shè)計與組織幼兒園的教學活動，使其成為幼兒在園所有學習活動的特征，從而為幼兒提供與他們年齡特點相適宜的幼兒園生活，讓幼兒在游戲中和游戲化的活動中生動活潑、積極主動地學習和發(fā)展?，F(xiàn)代幼兒教育的主題內(nèi)涵是以幼兒發(fā)展為本，而幼兒發(fā)展的核心實質(zhì)就在于