初中地理論文地理教學(xué)札記

1、地理：地理教學(xué)札記地理：地理教學(xué)札記課程改革正全面展開，新版的實(shí)驗(yàn)教科書正在師生間廣為流傳。清新的版面，密切聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，多樣的呈現(xiàn)方式……都極大的促進(jìn)了師生們積極探索的熱情。地理，英文為GEOGRAPHY，其字母又有新解釋。Great（神奇、偉大的）、Earth（地球）、Old（古老的）、Grow（發(fā)展、壯大的）、Real（真實(shí)的）、Anywhere（無(wú)處不在）、Allover（無(wú)所不包）、People（人類的）、High（高深

2、的）、Hopeful（有前途的）、Yourself（親自），如此看來(lái)，這個(gè)研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的地理學(xué)倒顯得重要起來(lái)。但“如何把較抽象的地理事物或地理現(xiàn)象成因呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生會(huì)用地理學(xué)的觀點(diǎn)看待和處理身邊的事情”，令人頗費(fèi)腦筋。一、作為地理教師，首先應(yīng)充分利用新教材，深刻挖掘內(nèi)容，展現(xiàn)書本的魅力1.圖之美地理的特色之一就在于豐富多彩的圖。圖的類型有地形圖、政治地圖、投影圖、示意圖、景觀圖等。需求者可以各取所需。如

3、七下“澳大利亞”中四種特有的動(dòng)物圖片及悉尼歌劇院的圖片，就是給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，意取欣賞之意。又如七下“美國(guó)”中圖9.8則需學(xué)生由圖例出發(fā)看清降水量哪多哪少，從而用語(yǔ)言說出美國(guó)的降水量分布特征，意重分析。再如七上圖2.14大陸漂移假說時(shí)的特殊處理，就像“本頁(yè)撕破后重又拼合起來(lái)的一張紙”，非常的形象，完全貼近學(xué)生的心理特點(diǎn)。而八下圖6.31師生則可充分找出位于本區(qū)的中國(guó)之最（面積最大的盆地──塔里木盆地、緯度最高的盆地──準(zhǔn)噶爾盆地、中

4、國(guó)領(lǐng)土最西端──帕米爾高原等）。可以說，不同的圖中有不同的信息，應(yīng)根據(jù)不同的需要選擇合適的地圖，方能識(shí)別出圖之美。2.文之意地理名稱有的很專業(yè)，初次接觸不易被接受。因此語(yǔ)言的表述很重要，如七上8頁(yè)中“用經(jīng)緯網(wǎng)確定地面某一點(diǎn)的位置，就像在影劇院找座位一樣?！敝皇亲隽藗€(gè)比喻，竟非常親切，學(xué)生自然不會(huì)排斥新的知識(shí)。而且每本教材內(nèi)容的處理上，許多重要的知識(shí)并非都是用黑字直接印出來(lái)。多采取活動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。教師有時(shí)會(huì)忽略這一部分的存在，殊不知學(xué)

5、生能力的培養(yǎng)多出于此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高也與此有關(guān)?？梢哉f，充分領(lǐng)會(huì)文之意，是教學(xué)的關(guān)鍵。3.思之味“有思考才會(huì)有進(jìn)步！”不同思維的訓(xùn)練，有利于研究地理事物的空間分布、空間結(jié)構(gòu)，闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，揭示地域性特點(diǎn)。如七上62頁(yè)“南方夏季一個(gè)月不下雨，常會(huì)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)；而沙漠地區(qū)一年不下雨也不會(huì)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)。這是為什么？”學(xué)生多能說出南方總是多雨，沙漠總是干旱，從自然環(huán)境出發(fā)提出適應(yīng)性的原行解說的介紹方式……實(shí)踐證明，學(xué)生