激勵(lì)的基本方法

1、【摘要】激勵(lì)是管理的基本職能之一也是領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)重要任務(wù)。有效的激勵(lì)必須從激勵(lì)的起點(diǎn)——需要出發(fā)，綜合運(yùn)用各種激勵(lì)方法。激勵(lì)的基本方法包括：形象激勵(lì)、感情激勵(lì)、信心激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、績(jī)效薪金制、肯定與贊美、工作豐富化、參與管理、教育培訓(xùn)等?！娟P(guān)鍵詞l激勵(lì)需要?jiǎng)訖C(jī)行為激勵(lì)是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程，通過(guò)激勵(lì)，個(gè)體受到激發(fā)鼓勵(lì)。達(dá)到振作奮發(fā)的興奮狀態(tài)，是指創(chuàng)設(shè)各種滿足組織成員需要的條件，激發(fā)組織成員的正確動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的特定行為的過(guò)程

2、。關(guān)于如何進(jìn)行激勵(lì)。眾多的心理學(xué)家、管理學(xué)家進(jìn)行了深入的研究。提出了多種系統(tǒng)的激勵(lì)理論和方法。以這些基本觀點(diǎn)為依據(jù)，我們提出以下激勵(lì)的基本方法。一、形象激勵(lì)這里所說(shuō)的形象包括組織中領(lǐng)導(dǎo)者、模范人物的個(gè)人形象與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的集體形象等。無(wú)論哪一種形象，都能激發(fā)員工的榮譽(yù)感、成就感和自豪感，達(dá)到激勵(lì)人的作用。為此，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)把自己的學(xué)識(shí)水平、品德修養(yǎng)、工作能力、個(gè)性風(fēng)格貫穿于自己的日常工作之中，以自己良好的個(gè)人形象對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的思想和行為進(jìn)行

3、激勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于在工作中表現(xiàn)突出，具有代表性的新人、優(yōu)秀員工、勞動(dòng)模范以及工作團(tuán)隊(duì)等，采用照片、資料張榜公布，開(kāi)會(huì)表彰發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)，在電視、互聯(lián)網(wǎng)上宣傳等精神獎(jiǎng)勵(lì)方式，深入宣傳和展現(xiàn)其良好的形象，號(hào)召和引導(dǎo)員工模仿學(xué)習(xí)。二、感情激勵(lì)感情是人們對(duì)外界刺激所產(chǎn)生的喜怒哀樂(lè)等心理反應(yīng)，包括情緒和情感兩種類型。感情需要是人類最基本的需要，也是影響行為最直接的因素之一。人與人之間的感情聯(lián)系蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能，可以超越物質(zhì)利益、精神理想和外部壓力的影

4、響，產(chǎn)生“士為知己者死”的激勵(lì)力量。因此，現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者不僅要注意以理服人，更要強(qiáng)調(diào)以情感人。感情激勵(lì)就是加強(qiáng)與員工的感情溝通，從員工思想、生活、工作等各方面給予誠(chéng)摯的關(guān)懷，想人所想，急人所難，與員工建立平等、親切的感情，讓員工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和企業(yè)的溫暖，以此來(lái)激發(fā)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三、信心激勵(lì)期望理論告訴我們，一個(gè)人在工作中黔38激勵(lì)的基本方法◆張曉東(南競(jìng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)受到的激勵(lì)程度與個(gè)人對(duì)完成工作的主觀評(píng)價(jià)以及工作報(bào)酬對(duì)自己

5、的吸引力等有很大關(guān)系。當(dāng)個(gè)人認(rèn)為自己無(wú)論付出多大的努力都不能完成工作時(shí)，其工作的積極性肯定很低。出現(xiàn)這種情況，有些時(shí)候是因?yàn)楣ぷ鞔_實(shí)超出了個(gè)人的能力范圍，但更多的時(shí)候是由于個(gè)人對(duì)自己缺乏信心所至。他們往往不能清楚地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，不清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在，懷疑自己的能力，因而錯(cuò)誤判斷了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性大小。這時(shí)就需要管理者在相信自己的員工的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，給予充分的鼓勵(lì)，讓他們看到未來(lái)的機(jī)會(huì)

6、和希望，幫助他們樹(shù)立“我能做好”的信心。員工有了良好的心態(tài)、必勝的信念和動(dòng)力。就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。正像一句廣告詞說(shuō)的那樣：“只要有激情，一切皆有可能”。四、目標(biāo)激勵(lì)且標(biāo)激勵(lì)是指設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)來(lái)激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為，達(dá)到調(diào)動(dòng)人的積極性的目的。目標(biāo)激勵(lì)要求以明確的組織目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)其進(jìn)行縱向和橫向的層層分解，形成各層次、各部門(mén)乃至每一位員工的具體目標(biāo)，各層次、各部門(mén)及每一位員工都以目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)施目標(biāo)的過(guò)程中，實(shí)行自我激勵(lì)和自我控制。在

7、目標(biāo)激勵(lì)的過(guò)程中，要特別注意以下幾點(diǎn)：第一，員工個(gè)人目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)結(jié)合其工作崗位的特點(diǎn)，充分考慮員工個(gè)人的特長(zhǎng)、愛(ài)好和發(fā)展，將個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)相結(jié)合，使組織目標(biāo)包含較多的個(gè)人目標(biāo)，使個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)所做的努力。第二，目標(biāo)必須具有明確性、可達(dá)性、挑戰(zhàn)性和連續(xù)性，借以培養(yǎng)員工創(chuàng)造價(jià)值的成就感。第三，無(wú)論是組織目標(biāo)還是個(gè)人且標(biāo)一經(jīng)確定，就應(yīng)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，讓全體員工深刻認(rèn)識(shí)到自己工作的意義和前途，激發(fā)員工強(qiáng)烈的事也b和

8、使命感，使員工在工作過(guò)程中達(dá)到自我激勵(lì)、相互激勵(lì)。最后，在目標(biāo)考核和評(píng)價(jià)上，要在員工自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，從德、能、勤、績(jī)等方面，定性與定量相結(jié)合，客觀公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，并做到賞罰分明。五、績(jī)效薪金制這是一種最基本的激勵(lì)方法，其要點(diǎn)就是將績(jī)效與報(bào)酬相結(jié)合，完全根據(jù)個(gè)人績(jī)效、部門(mén)績(jī)效和組織績(jī)效來(lái)決定各種工資、獎(jiǎng)金、利潤(rùn)分成和利潤(rùn)分紅等的發(fā)放。實(shí)行績(jī)效薪金制能夠減少管理者的工作量，使員工自發(fā)地努力工作，不需要管理者的監(jiān)督?，F(xiàn)在許多企

9、業(yè)對(duì)上至總經(jīng)理下至普通員工的薪金報(bào)酬，都采用了底薪(月薪或年薪)加提成的方式，其結(jié)果既增加了營(yíng)業(yè)額，也增加了個(gè)人收入，充分體現(xiàn)了績(jī)效薪金制的優(yōu)越性。在實(shí)施績(jī)效薪金制時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：第一，必須明確組織、部門(mén)和個(gè)人在一定期限內(nèi)應(yīng)達(dá)到的績(jī)效水平；第二，必須建立完善的績(jī)效監(jiān)督、評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以正確評(píng)價(jià)實(shí)際績(jī)效；第三，嚴(yán)格按績(jī)效來(lái)兌現(xiàn)報(bào)酬，所給報(bào)酬必須盡可能滿足員工的需求。六、肯定與贊美心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“在人類所有的情緒中，最

10、強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視”。哈佛大學(xué)康特教授進(jìn)一步指出：“薪資報(bào)酬只是一種權(quán)利，只有肯定才是一個(gè)禮物”。松下幸之助相信，許多員工都非常注意如何在工作中進(jìn)步，并希望得到老板的承認(rèn)于是，他在帶來(lái)訪客人參觀工廠時(shí)，會(huì)隨便指著一位員工說(shuō)：“這是我最好的主管之一”，從而使被指者倍感自豪。因此，員工最想從工作中得到的是，希望和尊重自己的人一起工作，當(dāng)工作表現(xiàn)好時(shí)能受到表?yè)P(yáng)，以及對(duì)所發(fā)生的情況感受到一種了解的滿足。一個(gè)有效的管理者必須破除對(duì)金錢(qián)的迷信

11、，隨時(shí)了解和掌握員工的工作情況，及時(shí)給予承認(rèn)和肯定，送上一聲謝謝，給予一句贊美，充分滿足員工的尊重需要。同時(shí)肯定和贊美員工必須懷有真誠(chéng)之心，情真意切，發(fā)之內(nèi)心地贊賞，充分發(fā)揮員工身上蘊(yùn)藏著的神秘潛能，激勵(lì)員工進(jìn)步；不能懷有籠絡(luò)人心的目的，花言巧語(yǔ)，虛情假意，這樣做不但不能激勵(lì)人，反而會(huì)使人感到討厭。七、工作豐富化日本著名的企業(yè)家稻山嘉寬在回答。工作的報(bào)酬是什么”時(shí)指出：“工作的報(bào)酬就是工作本身!”深刻地指出了內(nèi)在激勵(lì)的無(wú)比重要性。與之相

12、關(guān)的激勵(lì)方式包括工作擴(kuò)大化、工作輪換和工作豐富化。工作擴(kuò)大化是指在橫向水平上增加工作內(nèi)容，但工作難度和復(fù)雜程度并不增加，以減少工作的枯燥單調(diào)感；工作輪換是在同一層次和能力要求的工作之間進(jìn)行調(diào)換，以培養(yǎng)員工多方面的能力；工作豐富化是在縱向?qū)哟紊腺x予員工更復(fù)雜、更系列化的工作，讓員工參與工作規(guī)則的制定、執(zhí)行(下轉(zhuǎn)第9頁(yè))萬(wàn)方數(shù)據(jù)fIlml國(guó)【摘要I激勵(lì)是管理的基本職能之也是領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)重要任務(wù)c有效的激勵(lì)必須從激勵(lì)的起點(diǎn)一一需要出發(fā)，綜合運(yùn)用

13、各種激勵(lì)方法。激勵(lì)的基本方法包括:形象激勵(lì)、感情激勵(lì)、信心激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、績(jī)效薪金制、肯定與贊美、王作豐富化、參與管理、教育培訓(xùn)等。E美鍵詢】激勵(lì)需要?jiǎng)訖C(jī)行為激勵(lì)是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的心理過(guò)程，通過(guò)激勵(lì)，個(gè)體受到激發(fā)鼓勵(lì)，達(dá)到振作奮發(fā)的興奮狀態(tài)，是指創(chuàng)設(shè)各種滿足組織成員需要的條件，激發(fā)組織成員的正確動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的特定行為的過(guò)程。關(guān)于如何進(jìn)行激勵(lì)，眾多的心理學(xué)家、管理學(xué)家進(jìn)行了深入的研究，提出了多種系統(tǒng)的激勵(lì)理論和方法。以這些基本

14、觀點(diǎn)為依據(jù)，我們提出以下激勵(lì)的基本方法。、形象激勵(lì)這里所說(shuō)的形象包括組織中領(lǐng)導(dǎo)者、模范人物的個(gè)人形象與優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的集體形象等。無(wú)論哪一種形象，都能激發(fā)員工的榮譽(yù)感、成就感和自豪感，達(dá)到激勵(lì)人的作用。為此，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)把自己的學(xué)識(shí)水平、品德修養(yǎng)、工作能力、個(gè)性風(fēng)格貫穿于自己的日常工作之中，以自己良好的個(gè)人形象對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者的思想和行為進(jìn)行激勵(lì)。同時(shí)，對(duì)于在工作中表現(xiàn)突出，具有代表性的新人、優(yōu)秀員工、勞動(dòng)模范以及工作團(tuán)隊(duì)等，采用照片、資料張榜公

15、布，開(kāi)會(huì)表彰發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)，在電視、豆聯(lián)網(wǎng)上宣傳等精神獎(jiǎng)勵(lì)方式，深入宣傳和展現(xiàn)其良好的形象，號(hào)召和引導(dǎo)員I模仿學(xué)習(xí)。二、感情激勵(lì)感情是人們對(duì)外界剌激所產(chǎn)生的喜怒哀樂(lè)等心理反應(yīng)，包括情緒和情感兩種類型。感情需要是人類最基本的需要，也是影響行為最直接的因素之→。人與人之間的感情聯(lián)系蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能，可以超越物質(zhì)利益、精神理想和外部壓力的影響，產(chǎn)生“士為知己者死“的激勵(lì)力量。因此，現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者不僅要注意以理服人，更要強(qiáng)調(diào)以情感人。感情激勵(lì)就是加強(qiáng)

16、與員工的感情溝通，從員工思想、生活、工作等各方面給予誠(chéng)摯的關(guān)懷，想人所想，急人所難，與員工建立平等、親切的感情，讓員工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和企業(yè)的溫暖，以此來(lái)激發(fā)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三、信心激勵(lì)期望理論告訴我們個(gè)人在工作中帷擇島激勵(lì)的基本方法南先職業(yè)技術(shù)學(xué)院)受到的激勵(lì)程度與個(gè)人對(duì)完成工作的主觀評(píng)價(jià)以及工作報(bào)酬對(duì)自己的吸引力等有很大關(guān)系。當(dāng)個(gè)人認(rèn)為自己元論付出多大的努力都不能完成工作時(shí)，其工作的積極性肯定很低。出現(xiàn)這種情況，有些時(shí)候是

17、因?yàn)楣ぷ鞔_實(shí)超出了個(gè)人的能力范圍，但更多的時(shí)候是由于個(gè)人對(duì)自己缺乏信心所至。他們往往不能清楚地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，不清楚自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在，懷疑自己的能力，因而錯(cuò)誤判斷了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性大小。這時(shí)就需要管理者在相信自己的員工的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，給予充分的鼓勵(lì)，讓他們看到未來(lái)的機(jī)會(huì)和希望，幫助他們樹(shù)立“我能做好“的信心。員工有了良好的心態(tài)、必勝的信念和動(dòng)力，就能激發(fā)出巨大的創(chuàng)造力。正像一句廣告詞說(shuō)的

18、那樣:“只要有激情，一切皆有可能“。四、目標(biāo)激勵(lì)目標(biāo)激勵(lì)是指設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)來(lái)激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為，達(dá)到調(diào)動(dòng)人的積極性的目的。目標(biāo)激勵(lì)要求以明確的組織目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)其進(jìn)行縱向和橫向的層層分解，形成各層次、各部門(mén)乃至每一位員工的具體目標(biāo)，各層次、各部門(mén)及每一位員工都以目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)施目標(biāo)的過(guò)程中，實(shí)行自我激勵(lì)和自我控制。在目標(biāo)激勵(lì)的過(guò)程中，要特別注意以下幾點(diǎn):第一，員工個(gè)人目標(biāo)的設(shè)置，應(yīng)結(jié)合其工作崗位的特點(diǎn)，充分考慮員工個(gè)人的特長(zhǎng)、愛(ài)好和發(fā)

19、展，將個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)相結(jié)合，使組織目標(biāo)包含較多的個(gè)人目標(biāo)，使個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)為實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)所做的努力。第二，目標(biāo)必須具有明確飩、可達(dá)性、挑戰(zhàn)性和連續(xù)性，倍以培養(yǎng)員工創(chuàng)造價(jià)值的成就感。第三，無(wú)論是組織目標(biāo)還是個(gè)人目標(biāo)一經(jīng)確定，就應(yīng)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，讓全體員工深刻認(rèn)識(shí)到自己工作的意義和前途，激發(fā)員工強(qiáng)烈的事業(yè)心和使命感，使員工在工作過(guò)程中達(dá)到自我激勵(lì)、相互激勵(lì)。最后，在目標(biāo)考核和評(píng)價(jià)上，要在員工自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，從德、能、勤、績(jī)等

20、方面，定性與定量相結(jié)合，客觀公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，并做到賞罰分明。五、績(jī)效薪金制這是A種最基本的激勵(lì)方法，其要點(diǎn)就是將績(jī)效與報(bào)酬相結(jié)合，完全根據(jù)個(gè)人績(jī)效、部門(mén)績(jī)效和組織績(jī)效來(lái)決定各種工資、獎(jiǎng)金、利潤(rùn)分成和利潤(rùn)分紅等的發(fā)放。實(shí)行績(jī)效薪金制能夠減少管理者的工作量，使員工白發(fā)地努力工作，不需要管理者的監(jiān)督?，F(xiàn)在許多企業(yè)對(duì)上至總經(jīng)理下至普通員工的薪金報(bào)酬，都采用了底薪(月薪或年薪)加提成的方式，其結(jié)果既增加了營(yíng)業(yè)額，也增加了個(gè)人收入，充

21、分體現(xiàn)了績(jī)效薪金制的優(yōu)越性。在實(shí)施績(jī)效薪金制時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn):第一，必須明確組織、部門(mén)和個(gè)人在一定期限內(nèi)應(yīng)達(dá)到的績(jī)效水平第二，必須建立完善的績(jī)效監(jiān)督、評(píng)價(jià)系統(tǒng)，以正確評(píng)價(jià)實(shí)際績(jī)效第三，嚴(yán)格按績(jī)效來(lái)兌現(xiàn)報(bào)酬，所給報(bào)酬必須盡可能滿足員工的需求。六、肯定與贊美心理學(xué)家、哲學(xué)家威廉詹姆斯曾說(shuō)過(guò)在人類所有的情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴垣被人重視“。哈佛大學(xué)康特教授進(jìn)步指出薪資報(bào)酬只是一種權(quán)利，只有肯定才是一個(gè)禮物飛松下幸之助相信，許多員工都非常注

22、意如何在工作中進(jìn)步，并希望得到老板的承認(rèn)，于是，他在帶來(lái)訪客人參觀工廠時(shí)，會(huì)隨便指著一位員工說(shuō)這是我最好的主管之一從而使被指者倍感自豪。因此，員工最想從工作中得到的是，希望和尊重自己的人一起工作，當(dāng)工作表現(xiàn)好時(shí)能受到表?yè)P(yáng)，以及對(duì)所發(fā)生的情況感受到一種了解的滿足。一個(gè)有效的管理者必須破除對(duì)金錢(qián)的迷信，隨時(shí)了解和掌握員工的工作情況，及時(shí)給予承認(rèn)和肯定，送上一聲謝謝，給予一句贊美，充分滿足員工的尊重需要。同時(shí)肯定和贊美員工必須懷有真誠(chéng)之心，情

23、真意切，發(fā)之內(nèi)心地贊賞，充分發(fā)揮員工身上蘊(yùn)藏著的神秘潛能，激勵(lì)員工進(jìn)步不能懷有籠絡(luò)人心的目的，花言巧語(yǔ)，虛情假意，這樣做不但不能激勵(lì)人，反而會(huì)使人感到討厭。七、工作豐富化日本著名的企業(yè)家稻山嘉寬在回答“工作的報(bào)酬是什么“時(shí)指出工作的報(bào)酬就是工作本身!“深刻地指出了內(nèi)在激勵(lì)的元比重要性。與之相關(guān)的激勵(lì)方式包括工作擴(kuò)大化、工作輪換和工作豐富化。工作擴(kuò)大化是指在橫向水平上增加工作內(nèi)容，但工作難度和復(fù)雜程度并不增加，以減少工作的枯燥單調(diào)感:工作

24、輪換是在同一層次和能力要求的工作之間進(jìn)行調(diào)換，以培養(yǎng)員王多方面的能力工作豐富化是在縱向?qū)哟紊腺x予員工更復(fù)雜、更系列化的工作，讓員工參與工作規(guī)則的制定、執(zhí)行(下轉(zhuǎn)第9頁(yè))【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)教學(xué)探析中學(xué)美術(shù)教學(xué)鎖談美術(shù)課是中學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)文化課，通過(guò)美術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的集中的審美教育，可以大大提高學(xué)生的審美感受能力和想象能力。豐富審美情感，樹(shù)立正確的審美理想，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望和熱情，下面就本人多年美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì)

25、。一、美術(shù)課教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察力中學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)或雕塑練習(xí)，必須首先要觀察對(duì)象，觀察是學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)象和描繪對(duì)象的主要途徑，學(xué)生只有通過(guò)觀察和認(rèn)識(shí)對(duì)象，才能可能較好地表現(xiàn)對(duì)象。因此，美術(shù)教育在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法進(jìn)行觀察，借以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。一般說(shuō)來(lái)，受過(guò)良好美術(shù)教育的學(xué)生。美術(shù)創(chuàng)造時(shí)，觀察事物就比較敏銳，細(xì)致完整，對(duì)形狀、明暗、空間、色彩的區(qū)別、判斷、理解分辨能力比較準(zhǔn)確。二、直觀性是美術(shù)教學(xué)的基石人們認(rèn)識(shí)事物往往是從

26、感覺(jué)開(kāi)始的，所以只有感覺(jué)到了，了解事物才能具體，全◆賈振國(guó)(土右旗職業(yè)技術(shù)教育中心)面，印象就深刻。直觀性強(qiáng)是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要特色，尤其符合視覺(jué)造型藝術(shù)特點(diǎn)，因?yàn)樗欣趶闹庇X(jué)感和升華到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。有許多美的問(wèn)題，往往難以言語(yǔ)表達(dá)。必須借助直觀手段才能獲得明確的概念。正如捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：“在可能的范圍內(nèi)一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的眼前?！奔偃缡挛锏谋旧聿荒艿玫?，那便可以利用代替他們的代表。我們可以制定本或

27、模型為教學(xué)之用。例如，在初中的美術(shù)課《利用各種板材進(jìn)行單調(diào)版畫(huà)版畫(huà)(靜物)》練習(xí)時(shí)，利用課余時(shí)間自己制作的圓錐體與講桌上的粉筆盒組成一組靜物，讓學(xué)生們從各個(gè)不同的角度，先觀察后進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果收到意想不到的教學(xué)效果，可見(jiàn)直觀美術(shù)教學(xué)有著不可替代的重要作用，它是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。三、美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力美術(shù)教學(xué)中，命題畫(huà)，創(chuàng)作畫(huà)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的好方法，它可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造力。創(chuàng)作畫(huà)就是學(xué)生在平時(shí)生活積累的基礎(chǔ)上，豐富想象和大膽的表

28、達(dá)相結(jié)合的產(chǎn)物，美術(shù)老師要利用創(chuàng)作畫(huà)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。四、美術(shù)教學(xué)的語(yǔ)言要求語(yǔ)言是人類最重要的交際式工具，它是教師組織教學(xué)傳授知識(shí)的最重要、最基本的工具之一。因此，一堂課效果的好壞，教師的教學(xué)語(yǔ)言無(wú)疑是一個(gè)極其重要的因素，美術(shù)教師的語(yǔ)言要求是：首先要形象化，因?yàn)槊佬g(shù)是造型藝術(shù)。在美術(shù)范疇內(nèi)的一切作品。理論方法都離不開(kāi)具體的形象化。其次，語(yǔ)言必須清晰，簡(jiǎn)明扼要層次分明且適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。再次，語(yǔ)言

29、具有科學(xué)性、趣味性，美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，正確的運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，使語(yǔ)言內(nèi)容具體生動(dòng)活潑，語(yǔ)言寓于情趣，具有感染力、吸引力。這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探索精神，高度集中的學(xué)生的課堂注意力?？傊?，中學(xué)美術(shù)課教學(xué)要在初中學(xué)生知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平等特點(diǎn)的基礎(chǔ)中，以直觀性這個(gè)教學(xué)原則為基石，力求語(yǔ)言的形象化、科學(xué)化、趣味化、簡(jiǎn)潔化。(上接第36頁(yè))和評(píng)估，使員工獲得更大的自由度和自主權(quán)，滿足其成就需要。三種方式中工作豐富化的激勵(lì)作用

30、最大。工作豐富化的具體方式包括：讓員工完成一件完整的、更有意義的工作；讓員工在工作方法、工作程序、工作時(shí)間和工作進(jìn)度等方面擁有更大的靈活性和自主性；賦予員工一些原本屬于上級(jí)管理者的職責(zé)和控制權(quán)，促進(jìn)其成就感和責(zé)任感；及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，讓員工對(duì)工作進(jìn)行必要的調(diào)整；組建自主性工作團(tuán)隊(duì)，獨(dú)立自主地完成重大的、復(fù)雜的工作任務(wù)。今天，企業(yè)在解決了員工的溫飽問(wèn)題后，員工更為關(guān)注的是工作本身是否具有樂(lè)趣、意義、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性和成就感，是否能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)

31、值等等。要滿足員工的這些高層次的需要，就必須實(shí)行工作擴(kuò)大化、工作輪換和工作豐富化，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在激勵(lì)。八、參與管理參與管理就是讓下級(jí)員工在一定的層次和程度上分享上級(jí)的決策權(quán)，以激發(fā)員工的主人翁精神，形成員工對(duì)企業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感，進(jìn)一步滿足員工自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。參與管理的具體方式如：作出一項(xiàng)牽涉面廣的重大決策時(shí)，必須聽(tīng)取來(lái)自下級(jí)、基層和第一線的意見(jiàn)和建議；組建各層次代表參加的質(zhì)量監(jiān)督小組，定期檢查和討論質(zhì)量方面的難題，查找原因，提出解決方

32、案，監(jiān)督實(shí)施修正計(jì)劃；授予下級(jí)、基層和第一線員工更大的現(xiàn)場(chǎng)決策權(quán)，讓其有權(quán)迅速處理各種突發(fā)問(wèn)題。九、教育培訓(xùn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新速度不斷加快，社會(huì)對(duì)企業(yè)和員工提出了更高的要求，企業(yè)和員工必須不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。教育培訓(xùn)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，不僅能提高員工的知識(shí)水平，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要，更能使員工以最大的熱情奉獻(xiàn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人的全面發(fā)展。教育培訓(xùn)既要抓員工的思想教育，以樹(shù)立員工崇高的理想和職業(yè)道德；又要抓專業(yè)教育，以提高

33、員工的工作能力。常見(jiàn)的教育培訓(xùn)方式是：在工作實(shí)踐中“隨時(shí)隨地”地學(xué)習(xí)，不斷豐富和積累知識(shí)；組織內(nèi)部定期培訓(xùn)，提高員工的職業(yè)技能；脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、參觀考察、進(jìn)高等院校深造等，讓員工開(kāi)闊視野，增加知識(shí)，更好地適應(yīng)時(shí)代的需要；倡導(dǎo)和實(shí)施工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，全面提升個(gè)人價(jià)值和組織績(jī)效。通過(guò)以上多種方式，不斷提高員工的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、社會(huì)活動(dòng)素質(zhì)、審美素質(zhì)和身心素質(zhì)，使其成為“T，’型或“A”型人才，適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才的要求

34、。實(shí)際上，激勵(lì)方法遠(yuǎn)不止本文介紹的這些，還有很多種，本文僅僅介紹了其中最基本的最主要的方法。但有一點(diǎn)是肯定的，無(wú)論什么激勵(lì)方法，都不是最有效的或最無(wú)效的。有效的激勵(lì)是和需要相聯(lián)系，各種激勵(lì)方法綜合運(yùn)用的結(jié)果。因此，在激勵(lì)工作中，必須堅(jiān)持以需要作為激勵(lì)的起點(diǎn)，在物質(zhì)激勵(lì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行精神激勵(lì)；必須充分考慮員工的個(gè)體差異，激勵(lì)方式因人而異；必須結(jié)合不同時(shí)間和地點(diǎn)的具體條件和具體情況，隨機(jī)制宜地進(jìn)行激勵(lì)；必須堅(jiān)持以正面激勵(lì)為主，通過(guò)表?yè)P(yáng)、

35、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)始終保持員工隊(duì)伍的蓬勃朝氣，形成團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)有為、開(kāi)拓進(jìn)取的良好局面；必須處理好個(gè)體激勵(lì)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的關(guān)系，在個(gè)體激勵(lì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)，充分發(fā)揮個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。97潮萬(wàn)方數(shù)據(jù)醫(yī)生I~JI精通中學(xué)美術(shù)教學(xué)鎖談.圃振闊E關(guān)鍵詡】中學(xué)美術(shù)教學(xué)探析熒課是中學(xué)階段的一門(mén)基礎(chǔ)文化課，通過(guò)榮術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的集中的審柴教育，可以太太提高學(xué)生的審美感受能力和想象能力。豐富審費(fèi)情感，樹(shù)立正確的審榮理想，激發(fā)創(chuàng)造榮

36、的欲塑和熱情，下而就本人多年榮術(shù)課教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！?、美術(shù)課教學(xué)必細(xì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力中學(xué)生進(jìn)行給l團(tuán)或雕塑練習(xí)，必須首先要觀靠對(duì)象，觀棋是學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)象和描繪對(duì)象的主要途徑，學(xué)生只有通過(guò)觀癖和認(rèn)識(shí)對(duì)象，才能可能較好地表現(xiàn)對(duì)象。因此，美術(shù)教育在教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法進(jìn)行觀察，借以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。一般說(shuō)來(lái)，受過(guò)良好榮術(shù)教育的學(xué)生。榮術(shù)創(chuàng)造時(shí)，觀癖事物就比較敏銳，細(xì)致完整，對(duì)形狀、明暗、空間、包彰的區(qū)別、判斷

37、、理解分辨能力比較準(zhǔn)確。二、直觀性是美術(shù)教學(xué)的慕有人們認(rèn)識(shí)事物往往是從感覺(jué)開(kāi)始的，所以只有感覺(jué)到了，了解事物才能具體，金(上接第36頁(yè))和評(píng)估，使員工技得更大的自由度和自主權(quán)，滿足其成就需要。二三種方式中工作豐富化的激勵(lì)作用最大。工作豐富化的具體方式包括:讓員工完成一件完整的、更有意義的工作讓員工在工作方法、工作程序、工作時(shí)間和工作進(jìn)膜等方面擁有更大的靈活性和自主性賦予員工一些原本屬于上級(jí)管理者的職責(zé)和控制權(quán)，促進(jìn)其成就感和責(zé)任感及時(shí)評(píng)

38、價(jià)與反慣，讓員工對(duì)工作進(jìn)行必要的調(diào)整組建自主性工作團(tuán)隊(duì)，獨(dú)立自主地完成撞大的、復(fù)雜的工作任務(wù)。今天，企業(yè)在解決了員工的溫飽問(wèn)瞄廚，員工更為關(guān)注的是工作本身是否具布樂(lè)趣、意義、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性和成就感，是否能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值等等。要滿足員工的這提高居次的需要，就必須實(shí)行工作擴(kuò)大化、工作輪換和工作豐富化，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在撒勵(lì)。J.、參與管理參與管理就是讓下級(jí)員工在…定的殷次和程度上分享上級(jí)的決策椒，以激發(fā)員工的主人翁精神，形成員工對(duì)企業(yè)的歸屬感、認(rèn)同感

39、，進(jìn)→步滿足員工自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。參與管理的具體方式如:作出一(士有旗職業(yè)技術(shù)教宵中心)面，印象就深刻。直現(xiàn)性強(qiáng)是榮術(shù)教學(xué)的一的產(chǎn)物，費(fèi)術(shù)老師要利用制作酣的教學(xué)，激個(gè)重要特色，尤其符合視覺(jué)造型藝術(shù)特點(diǎn)，發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因?yàn)樗欣趶闹庇X(jué)感和升華到本質(zhì)的認(rèn)四、美術(shù)教學(xué)的語(yǔ)窗要求識(shí)。有許多榮的問(wèn)題，往往難以言語(yǔ)表達(dá)，話宮是人類最囊耍的交際式工具，它必鎖借助直觀手段才能在得明確的概念。是教師組織教學(xué)傳授知識(shí)的最囊婆、

40、最愚正如捷克教育家夸榮組斯在他的《大教學(xué)本的工具之一。因此，一堂課妓泉的好壞，論》中指出在可能的范閣內(nèi)一切事物都敬師的教學(xué)語(yǔ)宵無(wú)疑是一個(gè)極其重要的因應(yīng)該盡惜地放到感宵的眼前?！凹偃缡挛锏乃?，美術(shù)教師的語(yǔ)言要求是:首先要形象化，本身不能得到，那便可以利用代替他們的朋為美術(shù)是造型藝術(shù)。在美術(shù)市疇內(nèi)的一代表。我們可以制定本或?，F(xiàn)為教學(xué)之用。切作品。理論方法都離不開(kāi)具體的形象化。例如，在初中的美術(shù)課利用各種板材進(jìn)行其次，請(qǐng)寄必細(xì)清晰，簡(jiǎn)明扼要要

41、層次分明且單調(diào)版畫(huà)版畫(huà)(靜物)練習(xí)時(shí)，利用課余時(shí)適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。再快，請(qǐng)問(wèn)自己制作的困錐體與講桌上的粉筆盒組富具有科學(xué)性、趣味性，美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合本成一組靜物，讓學(xué)生們從各個(gè)不同的角度，學(xué)科的特點(diǎn)，正確的運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，使諾言f先觀察后進(jìn)行練習(xí)，結(jié)果收到意想不到的內(nèi)睿具體生動(dòng)情段，話商寓于情趣，具有感教學(xué)效果，可見(jiàn)直觀笑術(shù)教學(xué)有著不可替染力、吸引力。這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興代的重要作用，它是美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。趣，激發(fā)學(xué)生的探索精

42、神，高度集中的學(xué)生五、美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的課堂拉意力。美術(shù)教學(xué)中，命題畫(huà)，創(chuàng)作畫(huà)是培養(yǎng)學(xué)總之.中學(xué)熒術(shù)課教學(xué)要在初中學(xué)生生制造力的好方法，它可以有般地提高學(xué)生知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平等特點(diǎn)的基礎(chǔ)中，以的創(chuàng)造力。創(chuàng)作闕就是學(xué)生在平時(shí)生活積直觀性這個(gè)教學(xué)原則為基石，力求語(yǔ)富的泉的基礎(chǔ)上，豐富想象和大膽的表達(dá)相結(jié)合形象化、科學(xué)化、趣味化、簡(jiǎn)捕化。項(xiàng)牽涉田廣的熏大決策時(shí)，必須聽(tīng)取來(lái)自下級(jí)、基鹿和第一絨的意見(jiàn)和建議組建各層次代表參加的質(zhì)最監(jiān)督小組

43、，定期中毒蠻和討論質(zhì)最方面的難題，查找原因，提出解決方案，監(jiān)督實(shí)施修正計(jì)劃授予下級(jí)、基屈和第一線員工更大的現(xiàn)場(chǎng)決策權(quán)，讓其有權(quán)迅攘處理各種突發(fā)問(wèn)題。九、教育培訓(xùn)在知識(shí)結(jié)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)賀新速度不斷加快，社會(huì)對(duì)企業(yè)和員工提出了更高的要求，企業(yè)和員工必須不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。教育培訓(xùn)作為…種撞薯的學(xué)習(xí)方式，不僅能提高員工的知識(shí)水平，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要.J!能使員工以最大的熱情奉獻(xiàn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人的全面發(fā)展。教育培訓(xùn)既要抓員工的思想教育，

44、以樹(shù)立員工崇高的理想和職業(yè)道德又要抓專業(yè)教育，以提高員工的工作能力。常見(jiàn)的教育培訓(xùn)11方式是:在工作實(shí)踐中“隨時(shí)隨地“地學(xué)習(xí)，不斷豐富和積累知識(shí):組織內(nèi)部定期培訓(xùn)，提高員工的職業(yè)k技能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、參觀考廉、進(jìn)高等院校探造等，讓員工開(kāi)闊視野，增加知識(shí).J!好地適應(yīng)時(shí)代的需要倡導(dǎo)和實(shí)施工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，構(gòu)建學(xué)習(xí)理組織，全酣提升個(gè)人價(jià)值和組織績(jī)敬。通過(guò)以上多種方式，不斷提南員工的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、社會(huì)活動(dòng)素質(zhì)、審榮素質(zhì)和身心素質(zhì)

45、，使其成為“T“型戚“A“撾人才，適應(yīng)時(shí)代對(duì)人功的要求。實(shí)際上，撒勵(lì)方法遠(yuǎn)不止本文介紹的這些，還有很多種，本文僅僅介紹了其中最基本的最主要的方法。但有一點(diǎn)是肯定的，無(wú)論什么激勵(lì)方法，都不是最有效的或最無(wú)效的。有般的激勵(lì)是和需要相聯(lián)系，各種激勵(lì)方法綜合運(yùn)用的結(jié)果。因此，在激勵(lì)工作中，必須堅(jiān)持以需要作為撒勵(lì)的扭點(diǎn)，在物質(zhì)激勵(lì)的罄礎(chǔ)上.1重點(diǎn)進(jìn)行精神激勵(lì)必規(guī)充分考慮員工的個(gè)體操異，撒勵(lì)方式劇人而異必須結(jié)合不同時(shí)間和地點(diǎn)的具體條件和具體情況，隨