《走馬燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計與反思

1、《走馬燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計與反思《走馬燈的奧秘》教學(xué)設(shè)計與反思走馬燈的奧秘教學(xué)設(shè)計第2課時教學(xué)內(nèi)容分析本文敘述的是著名橋梁專家茅以升爺爺小時候的一個故事。通過寫少年茅以升對走馬燈奧秘的探求，告訴我們茅以升爺爺少年時代就很會觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)真理。這篇課文語言平實，通俗易懂，條理清晰，按“發(fā)現(xiàn)問題探究問題”的順序記敘，一目了然，學(xué)生容易接受。三維目標(biāo)知識與能力1、認識10個生字，會寫14個字；2、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是

2、怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的。過程與方法能通順、流暢地朗讀課文。能圍繞課文提問題。情感、態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)茅以升遇事認真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探究科學(xué)道理的精神。學(xué)生情況分析處于這個單元學(xué)習(xí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，有了一定的自學(xué)能力。教學(xué)重點學(xué)習(xí)茅以升遇事認真觀察，勤于思考的好習(xí)慣和勇于探究科學(xué)道理的精神。教學(xué)難點品味，研讀描寫茅以升善于觀察、思考、探索的詞語?！咳?、走進課文，整體感知1、自由讀課文，整體感受

3、茅以升是一個怎樣的孩子2、指名讀課文，思考問題。3、總結(jié)歸納，板書善于觀察、勤于思考、勇于探索。4、引導(dǎo)你是從哪些地方感受到的默讀，用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語句。【設(shè)計意圖整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的整體性?！克?、研讀課文，品味語言1、你感受最深的是茅以升是怎樣的一個孩子2、根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進行討論。3、小組選代表進行匯報，全班同學(xué)共同討論、朗讀。（1）感悟描寫茅以升“善于觀察”的語句。A、隨學(xué)生匯報出示文字“走