高年級(jí)識(shí)字教學(xué)的創(chuàng)新途徑

1、1高年級(jí)識(shí)字教學(xué)的創(chuàng)新途徑眾所周知，由于“識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)”，加上語(yǔ)文學(xué)科的工具性這一特點(diǎn)，確定了識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，許多老師認(rèn)為，高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和習(xí)作能力，識(shí)字教學(xué)不再是教學(xué)的重點(diǎn)，以至于在課堂教學(xué)中淡化了字詞教學(xué)，致使許多生字詞成為學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的攔路虎與絆腳石，嚴(yán)重制約了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。我認(rèn)為，要徹底改變這種片面認(rèn)識(shí)和不良傾向，語(yǔ)文教師必須充分認(rèn)識(shí)高年級(jí)識(shí)字教

2、學(xué)的重要性與必要性，潛心探究高年級(jí)識(shí)字教學(xué)規(guī)律，努力改進(jìn)識(shí)字教學(xué)方法，有效提高教師識(shí)字教學(xué)的效率和學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。一、明確目標(biāo)，在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)識(shí)字能力作為高年級(jí)語(yǔ)文教師，必須明確第三學(xué)段學(xué)生識(shí)字的任務(wù)和目標(biāo)，明白五六年級(jí)還有500字的識(shí)字量，弄清高年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生“具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”。在明確高年級(jí)識(shí)字教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)的同時(shí)，要積極探尋完成任務(wù)、達(dá)成目標(biāo)的有效途徑與科學(xué)方法。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)低中年級(jí)系統(tǒng)的識(shí)字訓(xùn)練，已

3、掌握了許多有效的識(shí)字方法，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力。因此，課文中的許多生字詞可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)自行解決，教師和學(xué)生不應(yīng)在課堂上為識(shí)字花費(fèi)太多的時(shí)間。那么，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中識(shí)字呢？3生自主識(shí)字，提高識(shí)字效率，而且能使學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣，有效提升他們的獨(dú)立識(shí)字能力。二、突出重點(diǎn)，在教學(xué)中強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練倡導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中自主識(shí)字，并不是放棄教師在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生識(shí)字的主導(dǎo)作用，而是對(duì)教師提出了更高的要求。需要教師對(duì)課堂識(shí)字教學(xué)的內(nèi)

4、容、形式、時(shí)機(jī)等進(jìn)行科學(xué)安排，靈活施教。教師應(yīng)在通過(guò)“識(shí)字卡”了解學(xué)生在預(yù)習(xí)中識(shí)字情況的基礎(chǔ)上，采用多種形式檢查他們的識(shí)字效果，為在閱讀教學(xué)中更好地把握生字詞教學(xué)分寸做好準(zhǔn)備。檢查學(xué)生識(shí)字情況可安排在上課之初進(jìn)行。一是在第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，首先檢查學(xué)生的課文朗讀情況，特別要注意學(xué)生是否把生字的音讀準(zhǔn)了；對(duì)一些難讀的生字，教師要提醒學(xué)生通過(guò)示范，讓大家讀準(zhǔn)字音；有些難寫(xiě)的生字，要先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察字形特征，讓他們說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何記住字形，寫(xiě)的時(shí)候

5、該注意什么，然后認(rèn)真寫(xiě)一寫(xiě)。二是在第二課時(shí)上課時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字詞。聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)是由本課生字組成的新詞，要講究聽(tīng)寫(xiě)的提示方法，形式可以多種多樣?？捎山處熤苯幼x出要寫(xiě)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生寫(xiě)；可提供已學(xué)過(guò)的同義詞，讓學(xué)生寫(xiě)本課相應(yīng)的詞語(yǔ)；可說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生寫(xiě)新詞。此外，還可以讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)含有生字詞的好句。這樣多層次、多樣化的聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，一舉多得，收到了訓(xùn)練聽(tīng)力、鞏固生字記憶、豐富詞句積累的多種效果。由于高年級(jí)學(xué)生具備的獨(dú)立識(shí)字能力，基本能解決所