讀書筆記《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記》心得體會(huì)

1、1讀書筆記《梳理課堂讀書筆記《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”竇桂梅“課堂捉蟲”手記》心得體會(huì)手記》心得體會(huì)“這是一條通往課堂深處的小路，課堂的本質(zhì)在枝葉的遮藏中，這是一種披沙揀金的教學(xué)研究，在對(duì)細(xì)節(jié)的梳理中，課堂顯漏真相。”拿到《梳理課堂“課堂捉蟲”手記》后，第一眼看見的就是封面上的這段介紹語，頓時(shí)覺得心靈被一種久違的感覺撞擊著，迫不及待的翻開了它。翻開書稿，真令我愛不釋手，別具一格的標(biāo)題，富有個(gè)性的話語，獨(dú)特而鮮活的思想。我如同迷戀大

2、森林的孩童一般，沉迷在竇老師的魅力之中。細(xì)看這本書，沒有令人厭煩的大道理，也沒有太多生澀的規(guī)律和原則，但她從教學(xué)的“小事”入手，以小見大，見微知著，讓讀者自己在閱讀后得到靈魂的洗禮和升華。每一篇文章都留下她深入課堂的印記，每一篇文章都是基于課堂而又高于課堂，是理論與實(shí)踐的完美結(jié)合，每一篇文章又都向我們展示她背后的文化底蘊(yùn)和教學(xué)修養(yǎng)。這些事例、反思對(duì)我們的每一位教師都具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，因?yàn)樗鼘?shí)實(shí)在在來自于實(shí)踐。書中，第一篇是《課堂細(xì)節(jié)的追

3、問與反思》，其中有竇老師對(duì)課堂現(xiàn)場(chǎng)的精美描摹，有來自課堂細(xì)節(jié)的啟發(fā)和力量，更有竇老師高屋建瓴認(rèn)識(shí)到的蒙蔽課堂光輝的微塵所在，讀后使我認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)教師真正需要面對(duì)的課堂智慧。第二篇是《探究課堂的真相》，它使教了十年學(xué)的我真正認(rèn)識(shí)到了沒有“圍場(chǎng)”、家常味的課堂是“綠色課堂”；建立“人和自然、社會(huì)”“人和母語文化”“自我的確立”三對(duì)關(guān)系后才有“主題教學(xué)”；也知道了語文應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的心靈奠基。第三篇《尋找生活中的課堂智慧》，告訴了我課堂就是生

4、活，生活就是課堂，多彩的生活可以成就課堂的魅力。竇老師還用自己的成長(zhǎng)告訴我們“讀書、思考，學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)”之間的辨證關(guān)系，深深的震撼著我。這本書，我從中領(lǐng)會(huì)到這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：激情、細(xì)節(jié)、底蘊(yùn)。下面就這三個(gè)關(guān)鍵詞談?wù)劯惺?。一、激情——課堂的永遠(yuǎn)追求“無論我有多苦多累但只要我站在課堂上，只要有學(xué)生在，我一定情緒飽滿，那便是我的那句常話‘歲月可以使我容顏?zhàn)兝?，激情?huì)讓我青春依舊?！?，課堂上，我依然釋放著我自己，我要和我的孩子們滾在一起、幸福在

5、一起！”擲地有聲的豪語使我們認(rèn)識(shí)到了一位充滿激情的竇老師。在書中她多次提到，課堂上她經(jīng)常多彩朗誦，激動(dòng)地拍著孩子們的小屁股，一次次深情地呼喊“親愛的同學(xué)們啊”，這些聲音這些動(dòng)作，都來自于她的激情，以及對(duì)孩子，對(duì)課堂，對(duì)教學(xué)的投入。從書中可以看到，竇老師不僅要深入課堂，進(jìn)行聽課，甚至于親自講課，而且還承擔(dān)全校的教學(xué)管理工作，壓力不可謂不大，工作不可謂不累，事3讀?！皩?duì)于教材，教師應(yīng)該有鉆進(jìn)去的力量，又要有飛出來的底氣?！比绻麤]有豐富的理論

6、知識(shí)，沒有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話，沒有厚實(shí)的功底，怎么可能有如此深刻的理解？但是怎樣提高自己的能力呢？竇老師告訴我們她的做法：“每天都要讀書，每天都要記錄?！敝挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，不斷的積累，自己才會(huì)慢慢成長(zhǎng)起來?！拔{百家，才能自成一家?！币苍S年輕的我們要牢記：讀書很重要，學(xué)習(xí)很重要！“以真情奉獻(xiàn)杏壇，以課堂享受生命，以讀書強(qiáng)健精神，以寫作錘煉思想，以網(wǎng)絡(luò)溝通同行”，竇老師在自己的教育五線譜中譜出了屬于自己的教育交響曲，也給我們