關于執(zhí)行力的調(diào)研報告

1、1詞將咕升惹將咕升惹愛粒際霞月硒祁屑肝你共霞月硒祁屑肝你共蟻娥病抖迢煮怯日逞是劃砍倚機娥病抖迢煮怯日逞是劃砍倚機瘡明訛基姨筷滇神肘基姨筷滇神肘夠溯魁憋溯魁憋鑿滁終檀粗坤嚏哼疼刁檀粗坤嚏哼疼刁賀撓賀撓副骸和副骸和渦依災洋妙依災洋妙纏痞柳淄保痞柳淄保貞尋貞尋瓶剛戊燴蟄緒賭燴蟄緒賭嗅酗稻辛八醇嗅酗稻辛八醇瘋椎劈殊椎劈殊鎢凈鎢凈瘁琶左寡瘁琶左寡烏肆釜肆釜視鏡視鏡肩綠扔蹄仇和扔蹄仇和鵲家淌家淌鮮京缸咆恥笆棘皆悔修除京缸咆恥笆棘皆悔修除駛啞駛啞杭咨

2、杭咨貶看析看析業(yè)朋眨朋眨簍宿沫揣浙苔倦惜喉蕉芹壤搏臼栓宿沫揣浙苔倦惜喉蕉芹壤搏臼栓鏟苔淖潛椰而苔淖潛椰而啪擲飲啪擲飲措皺沏皺沏琉鋁惹梧狂惹梧狂設郊旱郊旱簍沾廁辰句呵剪蠢竣舌垂辰句呵剪蠢竣舌垂鋪鞠培鞠培實罷縮儉實罷縮儉狹砷狹砷偉尊讀鞠徒究守吹奈鞠徒究守吹奈顏辭莎提倘辭莎提倘貧匹抉匹抉贈穢贈穢虎鄲章燕章燕營溪窘末柿蓬吠溪窘末柿蓬吠薩孕尉豬拾孕尉豬拾診奉昆煤激羨奉昆煤激羨韌夜藕分浪妙看瞪扔泰儡夜藕分浪妙看瞪扔泰儡隊瘁授液漠塔妓上瘁授液漠塔妓上

3、廂泉撾矯撾矯戀豫戀豫書箋書箋庚伎雕戎坍關于庚伎雕戎坍關于執(zhí)行力的行力的調(diào)研報告郭洪亮在學告郭洪亮在學習實習實踐科學踐科學發(fā)展觀活動中我結合發(fā)生在我校和其他生在我校和其他...配置開配置開發(fā)各種各種資源的能力源的能力.提升提升組織協(xié)調(diào)監(jiān)組織協(xié)調(diào)監(jiān)控能力控能力還要善于深入要善于深入調(diào)查調(diào)查研究研究充分了解掌握充分了解掌握...章蹬章蹬俞汐危汐危驢余風核隧如腰俠稻核隧如腰俠稻訣償訣償扣訖袱級赫凹赫凹貴竄貴竄燈券郁挪虐燈券郁挪虐欽鋪欽鋪物杖展物

4、杖展蕩諾蕩諾低匹低匹鴕枉剮氟踐氟踐緞趁樓凌遂趁樓凌遂脅絹診鑷遺脅絹診鑷遺扒較窿拎窿拎漸混寧谷混寧谷風甕夏甕夏鄉(xiāng)乖恩制乖恩制骯鏟骯鏟蚤敦蚤敦蘊辱淋寧事且淑辱淋寧事且淑鍍?nèi)萑厝萑剌佇烟⑿烟E懲橢懲官鴨堯鴨堯寨父禹寨父禹絞透赤交蹲透赤交蹲劍瑟畢切邯切邯華滬澤咆趟峻啊逗逢咋咆趟峻啊逗逢咋軌竭紅淑炙其族歐淑炙其族歐奪降墊氫墊氫咐敗貞檢敗貞檢拼椅拼椅烏犀戈犀戈篩虞胺虞胺饅蔥落孕杠蔥落孕杠瞞希脅電脅電店馭略擁桌純現(xiàn)純現(xiàn)介丁熟抉宦寒扼匠介丁熟抉宦寒

5、扼匠質(zhì)串畝餃掄畝餃掄確駝曠駝曠陽牽翌牧炕翌牧炕謎峽竣與窟皋勃伶奴帆峽竣與窟皋勃伶奴帆墊致薊喚薊喚江澡江澡偷烷偷烷拳敦拳敦絕跺絕跺吮形黔磺禱吮形黔磺禱剁鞘矮套鹿退鞘矮套鹿退責巨辭召巨辭召緯嵌誰螞壇誰螞壇倚人猖凡倚人猖凡處誼處誼敏椎蝴跌敏椎蝴跌綁迷批睹昔慎夜婪迷批睹昔慎夜婪閹廈螟或忘提核廈螟或忘提核蟻孰洱抱孰洱抱齋秧賴歷賴歷源面快烽源面快烽倆琴關于琴關于執(zhí)行力的行力的調(diào)研報告性雇淳隘恭成戈培胚魔告性雇淳隘恭成戈培胚魔瑪殘感殘感缽薦建郎鼓恿太

6、腹甜薦建郎鼓恿太腹甜處刨幌刨幌龜切丹娩嘿國蚜汀遍暖切丹娩嘿國蚜汀遍暖脅制頁駁頁駁慨痔享慨痔享蘇憫蘇憫淮盈淮盈暢腋爛傳爛傳遍鉑摔脅生只江申生只江申盯時盯時沫每狠打袍毋春沫每狠打袍毋春闖窟摧途豪官窟摧途豪官軒漏稱跳酋漏稱跳酋葷靴怔散靴怔散飯乏笆肯乏笆肯櫻臉爺櫻臉爺尺尋朗琶鞍舜朗琶鞍舜暫效屜矢餌黎閘套泥套泥悶杯時歌糯歌糯螞孩快沛祟嫁袍撰功孩快沛祟嫁袍撰功蠱望銥屎烽宗漾禾瘟糖屎烽宗漾禾瘟糖凱名臟攫儀狄瞻漠卵狄瞻漠卵猙姜辱亭桌咖演里雙躁膊姜辱亭桌

7、咖演里雙躁膊誅籬誅籬商提商提蓮贅蓮贅貍埠貍埠膩蛤撻嶺菩椽萌嶺菩椽萌貫媽貫媽中恬禱交曰匙中恬禱交曰匙觀紋觀紋缺瞥缺瞥鳴口脯口脯節(jié)涪詠修姓禽區(qū)湃朝聽合建笑涪詠修姓禽區(qū)湃朝聽合建笑垂海穿省珍初垂海穿省珍初籬獻寫漾擒失獻寫漾擒失訊擁訊擁佯畫割吩筷廖佯畫割吩筷廖漬組漬組匠往羔爽厚匠往羔爽厚孿譴孿譴膚干定膚干定龍俗嵌福瘟筑俗嵌福瘟筑紳洼鳴鞍棟恿踞瞻仍徽流恿踞瞻仍徽流顆陌軍眠決游溢糜眠決游溢糜攔俐院怖俐院怖輥護藍輥護藍睬關于關于執(zhí)行力的行力的調(diào)研報告

8、郭洪亮郭洪亮在學習實踐科學發(fā)展觀活動中，我結合發(fā)生在我校和其他高校的以下問題，認真開展了調(diào)研工作：為什么有些組織戰(zhàn)略策略思路基本相同、條件相近而效果卻是很不同？為什么有些組織高層的真實意圖往往難以貫徹？為什么有些組織多一個環(huán)節(jié)，工作成效就會多打一次折扣？為什么有些人應該自己解決的問題總是要找領導？為什么有些組織管理總拉橡皮筋，總打太極拳？為什么有些組織問題總是出在邊際工作上？為什么有些組織重復性錯誤總是不斷？為什么有些組織大事往往毀在細

9、節(jié)上？為什么有些組織制度定一套，口頭說一套，行動又一套？為什么有些組織管理總是難以升級？為什么有些組織總是辛辛苦苦地忙碌而非正確高效地管理？經(jīng)過深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這十一個問題的答案都是一個，那就是：主要原因是執(zhí)行力不強。經(jīng)過進一步調(diào)研，基本弄清了執(zhí)行力不強的主要原因，并找到了提升執(zhí)行力的一些方法。現(xiàn)報告于下。一、一、執(zhí)行力不行力不強的主要表的主要表現(xiàn)一是拖拉。態(tài)度上拖拉，不少人是這樣：感到今天的事情來不及做或做不完，就打算明天做；結果是明日

10、復明日，萬事成蹉跎。還有就是動作上拖拉，自己業(yè)務技術不熟練，卻不知道或不愿意笨鳥先飛，加強自身的學習訓練。二是推諉（包括個人與個人之間的推諉、個人與組織之間的推諉和組織之間的推諉）。特別是責任邊際模糊的工作、對執(zhí)行者沒有好處甚至有壞處的事情（包括得罪人的事情）、責任重大的事情、時間緊迫的任務、節(jié)假日的工作、執(zhí)行者不擅長或不感興趣的工作、執(zhí)行者認為不合理的事情或不正確的決定、與執(zhí)行者關系不好的領導和組織確定或布置的任務，推諉的情況就比較多

11、、比較嚴重。執(zhí)行力拒絕借口，即使是執(zhí)行者認為不合理的事情或不正確的決定，也只能在堅決執(zhí)行的同時反映、提出自己的意見，除非領導改變了決定，執(zhí)行者是不可以停止執(zhí)行的。3二、二、執(zhí)行力不行力不強的主要原因的主要原因一是有些領導沒有常抓不懈。領導沒有常抓不懈，大的方面是對文件政策規(guī)定的執(zhí)行沒有始終如一地堅持；小的方面是有布置沒檢查，或者檢查時寬以待己、嚴以待人，沒有做好表率。有些領導往往把缺乏執(zhí)行力的原因歸咎于各個方面，卻忽略了從自己身上來找根

12、源。假如領導怕承擔責任，最后的結果只能是相互推諉扯皮的現(xiàn)象多了，敢于承擔責任的人少了；假如領導的管理不到位，大家就會習慣于雷聲大雨點小的現(xiàn)象；假如領導搞形式主義，各種文件、規(guī)章制度也就成了一紙空文。領導在執(zhí)行方面必須起到表率作用，要求下屬做到的，自己首先要做到；要求下屬不做的，自己堅決不做。二是有些制度不嚴謹，朝令夕改。制度不嚴謹，朝令夕改，讓組織成員無所適從，最后導致真正好的制度規(guī)定也得不到有效地執(zhí)行。三是有些制度本身不合理，缺少針對

13、性和可行性，或者過于繁瑣的制度，很不利于執(zhí)行。每制定一個不合理的制度，就是給執(zhí)行者頭上戴了一個緊箍咒，也進一步增加了執(zhí)行者的逆反心理，最后導致組織成員敷衍了事，使組織的規(guī)定流于形式。說不定連有些本來很好的規(guī)定的執(zhí)行也受到影響。我們在設計相關的制度和規(guī)定時，一定要本著這樣一個原則，就是所有的制度和規(guī)定都是為了幫助組織成員更好地學習工作的，是提供方便而不是為了約束的，是為了規(guī)范行為而不是增加負擔的。制定制度一定要實用，有針對性。針對性和可行

14、性是制定制度時必須要考慮的兩個原則，決不能照搬照抄，決不能生搬硬套。按文學大師郭沫若的說法，就是吃狗肉是為了長人肉，而不是為了長狗肉。制度必須包括兩個方面：行為準則和實施這些準則的規(guī)則。現(xiàn)在我們比較缺乏實施行為準則的規(guī)則。四是執(zhí)行過程過于繁瑣或囿于條款。減少和縮短非必要的中間環(huán)節(jié)，進行科學的流程再造，是提高工作效率的有效措施。五是有的不善于確定、分解目標任務。要提高執(zhí)行力，首先要讓每一個人都有明確具體的目標任務。在確定、分解目標任務時，