人教版一年級數(shù)學上冊第九單元教案

1、第九單元：單元計劃單元教學內容：第96面第115面單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，即20以內的進位加法，二是“用數(shù)學”，即用加法和減法解決簡單的問題。20以內的進位加法是20以退位減法和多位數(shù)計算的基礎，這一部分學習的好壞對今后計算的正確和迅速程度產生直接的影響。因此，20以內的進位加法也是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利于學生在用數(shù)學中領會加、減法的

2、含義，又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的問題打下基礎。本單元計算部分分三節(jié)，即9加幾，8、7、6加幾，5、4、3、2加幾。這樣編排，主要是為了更好地突出規(guī)律，讓學生運用知識進行遷移，街道知識間的內在聯(lián)系。將用數(shù)學的知識又分別編在這三個小節(jié)中，這樣就將20以內的進位加法與用數(shù)學這兩部分知識有機地結合起來，有分有合，使計算教學不至于枯燥單調。同時是讓學生感到計算不僅僅是為了算出得數(shù)，更重要的是為了解決我們身邊的一些實際問題，初步體會數(shù)學與生活的

3、聯(lián)系，及應用數(shù)學的意識。在方法上，鼓勵學生用自己的方法來進行計算，提倡算法的多樣化，但算法多樣化是一個過程，最終還是引導學生用簡便的方法計算，但不是教師給的，而是學生自己獲取的。在算法多樣化到算法最優(yōu)化的過程中，學生學到的不是一道題的解法，而是一種學習方法?？傊締卧慕滩木幣朋w現(xiàn)了三個特點：1、從情境中提出數(shù)學問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學生初步應用數(shù)學的意識和解決簡單問題的能力。單元教學目標：知識技能目標：1、使學生比較熟練

4、地口算20以內的進位加法，它是退位減法和多位數(shù)加、減法的基礎。2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題(用數(shù)學的能力)過程性目標：1、通過數(shù)學學習，全球電信吏學生初步體驗數(shù)學來源于生活、又服務于生活，真切感受數(shù)學在日常生活中的作用。2、通過、操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。單元重、難點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠不明確熟練地算20以內的進位加法的口算。單元課時安排：共約11課時1、9加

5、幾………………………………3課時2、8、7、6、加幾……………………4課時3、5、4、3、2加幾…………………3課時整理和復習……………………………1課時實踐活動：我們的校園………………1課時第一課時第一課時教學內容：96－98頁(9加幾)學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9幾了？學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。三、課堂小結今天我們學習的加法有什么特點？教師指出：今天我們學習

6、的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。四、課堂作業(yè)第99面的第1、2題。學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導和幫助，也可以讓學生借助學具學習。第二課時第二課時教學內容：9加幾的練習課完成第99面的3題第100面的第7題教學要求：通過練習使學生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。教具準備：習題中的情境圖。教學過程：一、學生操作學生用自己喜愛的學具擺一擺“9加

7、幾”并與同桌說一說。師：誰來說說“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設情境小羊圖（書上99頁第1題）師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學生列式計算，指名說說）教師板書：97=16師：誰來說說是怎樣算的？螞蟻圖（書上99頁第3題）師：同學們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說）學生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？師：能用算式表示出來嗎？指名板書，其他同學寫在書上。學生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書