人教版二年級上冊乘法的初步認識說課稿

1、《乘法的初步認識》說課稿 《乘法的初步認識》說課稿一、說教材 一、說教材 本節(jié)知識是在學(xué)生掌握了加減法的基礎(chǔ)上安排的，是乘法學(xué)習(xí)的起始部分，是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)乘法口訣的直接基礎(chǔ)，也對今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著非常重要的作用。教材重視學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義，教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場景，揭示出生活中有許多這樣的相同數(shù)量。這樣設(shè)計使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活，拉近了生

2、活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進一步領(lǐng)會乘法的意義。 二、說學(xué)情 二、說學(xué)情二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，如果將抽象的概念湛透到形象、直觀、簡單的操作活動中，那就能幫助學(xué)生體會乘法的意義，理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系了。在這種情況下應(yīng)注意與前面的加法知識互相聯(lián)系，通過幾個相同加數(shù)連加，引出乘法運算，使學(xué)生對乘法產(chǎn)生親切感。三、說教學(xué)目標： 三、說教學(xué)目

3、標： 1.通過本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生達到以下三個目標：⑴認識乘號“×” ，初步掌握乘法算式的讀法和寫法，初步理解乘法的含義及乘法算式各部分名稱，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。⑵通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達能力。⑶讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2. 2.教學(xué)重、難點 教學(xué)重、難點重點：初步理解乘法的含義，掌握乘法

4、算式的讀法和寫法，認識乘法各部分名稱。難點：理解乘法的含義。四、說教法與學(xué)法 四、說教法與學(xué)法 根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、認知規(guī)律特點，采用靈活多樣、新穎有趣的師：請同學(xué)們仔細觀察，黑板上這些加法算式有什么共同點？（各小組討論、發(fā)言）【設(shè)計意圖】讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法中的一類特殊加法（即加數(shù)都相同的加法） ，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊，讓學(xué)生體驗到了知識形成的全過程。小結(jié)：每一個加法算式中的加數(shù)都是相同的。2. 2.學(xué)習(xí)讀寫乘法算

5、式。師：像這樣加數(shù)相同的加法，我們還可以用其他的運算方式來計算，那就是乘法。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“乘法的初步認識” 。 （板書課題）引導(dǎo)學(xué)生分析第一個加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個 3 相加？得多少?（學(xué)生邊回答師邊板書：3×5=15）讓學(xué)生認識“×”：乘號與我們認識的加號、減號一樣，是一種運算符號。教學(xué)乘法算式的讀法。 （指名讀）小結(jié)：5 個 3 相加既可以寫成 3×5=15，也可以寫成 5×3=15

6、（板書） 。讓學(xué)生列出下面幾組算式?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生在操作、觀察、思考的活動中列出了不同的算式，在不斷的思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識，感受成功的喜悅。3. 3.感受乘法是同數(shù)連加的簡便運算。師：在生活中像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以寫成乘法算式，你看到過嗎？你能不能來舉個例子？（生舉例一下子舉不出，教師可以先帶個頭）生舉例：5+5+5=15，乘法算式是 3×5=15。教室里的燈 3+3+3+3=12，乘法算式是