孫莉莉--為成為流暢閱讀者做準(zhǔn)備的早期閱讀

1、1《為成為流暢閱讀者做準(zhǔn)備的早期閱讀》及部分提問(wèn) 《為成為流暢閱讀者做準(zhǔn)備的早期閱讀》及部分提問(wèn)這次交流內(nèi)容，主要是和家長(zhǎng)討論早期閱讀問(wèn)題，但是可 這次交流內(nèi)容，主要是和家長(zhǎng)討論早期閱讀問(wèn)題，但是可能對(duì)做幼兒教師、從事幼教研究的人都會(huì)有所啟發(fā)。 能對(duì)做幼兒教師、從事幼教研究的人都會(huì)有所啟發(fā)。北京特聘-月眉（孫莉莉老師） 13:39:06首先，我需要聲明一點(diǎn)：我今天講的內(nèi)容“為成為流暢閱讀者做準(zhǔn)備的早期閱讀”對(duì)很多普通媽媽來(lái)說(shuō)，可能有點(diǎn)

2、難，畢竟大家平時(shí)聽(tīng)到的講座也好，看到的博文也好，大多數(shù)都是從家長(zhǎng)的角度來(lái)談感受的而我作為一個(gè)專業(yè)的幼兒教育研究者，是從一個(gè)研究者的立場(chǎng)來(lái)看到早期閱讀和親子閱讀的，因此，也就決定了，我看問(wèn)題的方式，不會(huì)停留在表面的什么書(shū)好，或者什么年齡段給你，什么書(shū)單，怎么讀好。我在新浪做微訪談、在很多網(wǎng)站做講座，講的都是非常通俗的親子閱讀的方法策略。但是，今天我不想講這些我想試著通過(guò)介紹我書(shū)里的內(nèi)容，和大家聊聊，早期閱讀一些相對(duì)深層次的問(wèn)題，或者說(shuō)，我

3、試圖讓大家平時(shí)不太容易接觸到的早期閱讀理論，兒童發(fā)展理論能讓大家看得見(jiàn)摸得著，這也是我們這套叢書(shū)《讓理論看得見(jiàn)》的初衷，或者說(shuō)，我試圖讓大家平時(shí)不太容易接觸到的早期閱讀理論，兒童發(fā)展理論能讓大家看得見(jiàn)摸得著這也是我們這套叢書(shū)《讓理論看得見(jiàn)》的初衷。3的關(guān)鍵時(shí)期，早期讀寫(xiě)能力的發(fā)展預(yù)示著入學(xué)以后讀寫(xiě)能力的高低（Dickinson & Snow，1987；NAEYC，1998；Whitehurst& Lonigan，19

4、98，2001；Strickland，2001） 。這段文字所說(shuō)的閱讀，和我們平時(shí)說(shuō)的浪漫色彩濃厚的親子閱讀顯然有著明顯的區(qū)別：讀寫(xiě)，literacy，既包含著閱讀和書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)、也包含著態(tài)度和技能。研究者從預(yù)防閱讀困難的角度出發(fā)，指出：兒童早期語(yǔ)言和閱讀的條件、環(huán)境、能力與他們未來(lái)的閱讀能力以及所有學(xué)業(yè)成就存在著很高的相關(guān)關(guān)系（Snow，et al.,1998） 。兒童早期口語(yǔ)詞匯的豐富性和復(fù)雜程度，早期閱讀行為的建立——?jiǎng)訖C(jī)、興趣、習(xí)慣

5、、方法等，是預(yù)期他們未來(lái)閱讀能力發(fā)展的重要指標(biāo)，也是通過(guò)早期檢測(cè)發(fā)現(xiàn)兒童是否可能存在閱讀困難的指標(biāo)（Pan,et al.,2002） 。我國(guó) 2001 年頒布實(shí)施的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 》 （以下簡(jiǎn)稱《綱要》 ）在“語(yǔ)言”領(lǐng)域一章中，明確提出了“喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)”的目標(biāo)，并要求幼兒園“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣” ， “利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能”

6、 。 《綱要》首次將早期閱讀單獨(dú)提出作為語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)的重要組成部分，顯示了理論界對(duì)于早期閱讀價(jià)值的重視，也為我們的幼兒園教育教學(xué)提出了方向性的要求。在這里我解釋一下《綱要》是什么，綱要，就是我們幼兒教育的國(guó)家大綱。里面明確地規(guī)定了幼兒教育的目標(biāo)，方法，各年齡段的要點(diǎn)等等。當(dāng)前很多大家不滿意的教育行為，都是對(duì)綱要理解不透，執(zhí)行不利的產(chǎn)物?，F(xiàn)行的綱要是 2001 年頒布的，已經(jīng)頒布十年了，雖然大家年年都在學(xué)綱要，但是各級(jí)各地貫徹的差距還是很

7、大的。綱要的學(xué)術(shù)價(jià)值是不容小看的。應(yīng)該說(shuō)，至少在 30年內(nèi)，綱要所倡導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先、游戲?yàn)橹鞯睦砟?，是不?huì)落伍于世界學(xué)前教育的。綱要里面說(shuō)“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能” 。從這句話中，大家可以看到，興趣和技能，都是我們要培養(yǎng)的。 。古月 古月 13:57:48 13:57:48 閱讀到最后會(huì)不會(huì)成為一種習(xí)慣？ 閱讀到最后會(huì)不會(huì)成為一種習(xí)慣？二者并不存在矛盾，實(shí)際上，積極的閱讀興趣