2.第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

1、第二節(jié)： 第二節(jié)： 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)【教學目標 教學目標】①說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。②描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網。③認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有一定限度的。④增強愛護生物、保護生物的情感?！窘虒W重難點 教學重難點】 ①生態(tài)系統(tǒng)的組成。②食物鏈和食物網。③增強愛護生物、保護生物的情感。【教學方法 教學方法】：討論法 講解法【教學過程 教學過程】：學習內容 學生活動 教師活動生態(tài)系統(tǒng)的概念①通過觀察家庭水族箱

2、，分析問題，尋找答案。②學生在優(yōu)美的環(huán)境中思考：生物與環(huán)境之間是什么關系。①教師列舉生活中常見實例，如家庭水族箱。②教師播放一段優(yōu)美的音樂，朗讀一段充滿詩情畫意的文章，創(chuàng)造一個愉悅的氛圍。 生態(tài)系統(tǒng)的組成①學生進行資料分析（教材提供的資料），找出生態(tài)系統(tǒng)的組成，并且討論它們之間的關系。②分組扮演動物、植物、細菌和非生物，并尋找四者之間的關系。 ①教師引導：下面大家分析一下書中的資料，看看它們之間是什么關系。②教師組織學生分組扮演角色，并

3、且?guī)椭麄儗ふ移渲械年P系。 食物鏈和食物網 ①把最近一段時間所吃的食物，通過一系列箭頭連接成食物網，觀察自己在食物網中的位置。②學生觀看錄像，討論分析動物、植物之間吃與被吃的關系。 ①教師組織學生進行探究。 ②教師播放一段錄像，其中有動物和植物之間吃與被吃的關系。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力學生進行資料分析，通過分析了解食物鏈中各個環(huán)節(jié)之間的關系，同時了解營養(yǎng)物質在食物鏈中的流動。 教師播放課件，引導學生分析淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食