多媒體技術應用與幼兒學習方式轉變的研究

1、多媒體技術應用與幼兒學習方式轉變的研究 多媒體技術應用與幼兒學習方式轉變的研究東臺市幼兒園 顧晶摘要： 摘要：多媒體技術作為教育的重要手段，促進了幼兒教育思想、教內容、體系的變革，推進了教育方法的更新，更好地促進了幼兒積極主動的學習。研究發(fā)現：多媒體技術的運用，改變了單調的學習方式，打破了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了師生的教學過程。如何應用多媒體技術給孩子提供更利于發(fā)現和探索的空間，讓他們在開放的教學模式中獲得更大的收益，我作了一些有益的探

2、索。關鍵詞 關鍵詞： 教育 資源 模式 創(chuàng)新一、多媒體教育資源的開發(fā)應用 一、多媒體教育資源的開發(fā)應用基于計算機技術基礎上的多媒體資源，應是可為幼兒提供友好的交互功能，用擬人化形式、多彩的畫面、悅耳的音樂，激發(fā)幼兒的好奇心，寓教于樂，融健康、語言、科學、社會、藝術于一體，把枯燥的學習變成快樂的游戲，使幼兒感受藝術之美，為幼兒營造充滿情感，如臨其境的氛圍，多方位地刺激幼兒的感官。因此，我們要運用優(yōu)秀的教育資源來吸引幼兒，讓他們在活動中感覺

3、到趣味性，從而激發(fā)他們的活動興趣。一方面，我們要開發(fā)和制作多媒體教學課件，另一方面，要充分發(fā)揮網絡優(yōu)勢，使多媒體教學課件的應用和網絡的應用有機結合，以實現教學資源的有效配置，增強資源的多樣性和智能性，并將其運用到五大領域中，發(fā)揮其特有的效應。（一）語言領域 （一）語言領域樣的貨物（圖書、衣物、水果、玩具等） ，并嘗試購物的過程，學會簡單的錢幣換算。孩子們在人機互動、多種感官參與的過程中呈現最佳的學習狀態(tài)，并對認知對象產生強烈的熱情，誘發(fā)

4、內趨力，獲得知識信息。（五）藝術領域 （五）藝術領域如“有趣的臉譜”游戲，提供給幼兒不同式樣的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等，幼兒通過鼠標的操作擺出自己喜歡的臉譜造型。這些都培養(yǎng)了幼兒的設計、創(chuàng)新能力。幼兒的成長需要不斷獲取新的信息，有趣的游戲生動的活動能激活幼兒的思維，把幼兒帶到未知領域，促進認知和創(chuàng)新意識的發(fā)展。二、信息技術環(huán)境下 二、信息技術環(huán)境下“探究 探究—發(fā)現 發(fā)現”模式的探索 模式的探索開放型課堂教學模式—以“開放型”為切入點，

5、克服傳統(tǒng)課堂教學的弊端，從培養(yǎng)孩子的學習興趣入手，不斷激發(fā)孩子的活力，引導孩子的理解、認知、探索、發(fā)現、想象和表現，給孩子留有積極思維的空間和時間，充分發(fā)揮孩子學習的主動性，思考的獨立性，培養(yǎng)孩子的自主創(chuàng)新能力?！疤剿?--發(fā)現”模式中，教師圍繞一定的問題為孩子提供一定的材料，引導孩子經過自己的思考、探索，發(fā)現所要掌握的知識的教學方法。在這種教學模式中，教師通過問題來激起孩子的求知欲，活躍孩子的思維，讓孩子形成學習的動機，讓孩子興致勃勃