人教版小學數學四年級下冊教案(2016年1月)

1、全冊教材的整體分析（一）教學內容包括：四則運算，運算定律，小數的意義與性質，小數的加法和減法，觀察物體 （二），三角形，圖形的運動（二），平均數與條形統(tǒng)計圖，數學廣角——雞兔同籠和綜合與實踐等。 （二）教學目標：1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起 小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。 2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定

2、律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。 3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是 180°。 4．理解平均數，認識復式條形統(tǒng)計圖，了解其特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。5.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能

3、力。6．讓學生經歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學生的空間想象和推理能力。7．進一步探索軸對稱圖形的特征和性質，會畫一個圖形平移后的圖形。8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 （三）教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。（四）教學難點：圖形的運動，三角形是本冊的難點。三、教材的編寫特點1. 改進四則運算的編排，降低學

4、習的難度，促進學生的思維水平的提高。 2．認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。4．加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。5．有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。第四單元教材分析教學目標

5、 1.使學生理解小數的意義，認識小數的計數單位，會讀、寫小數，會比較小數的大小。 2.使學生掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。 教學重點：理解小數的意義和性質，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。 教學難點：理解小數的意義和性質，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律。說明與建議 本單元的內容主要有小數的意義（小數的意義、小數的讀寫）和性質（小數的性質）、小數的大 小比較（小數的大小比較、小數點位置移動

6、引起小數大小變化）。這些內容是在三年級“分數的初步認識”和“小數的初步認識”的基礎上教學的，是學生系統(tǒng)學習小數的開始。通過這部分內容的教學， 使學生進一步理解小數的意義和性質，為今后學習小數四則運算打好基礎。 簡化小數的意義的敘述。小數實質上是十進分數的另一種表示形式，其依據是十進制位值原則。 但考慮到學生的接受能力，教材淡化十進分數為什么可以依照整數的寫法用小數來表示的道理，著重 從“小數是十進分數的另一種表示形式”來說明小數的意義，

7、使學生明確“分母是 10、100、1000……的分數可以用小數來表示?！?3、重視對小數意義的理解。 對小數意義的理解要涉及十進分數，由于學生沒有系統(tǒng)學習分數的知識，理解分數的十進關系有困難， 為此教材除了在正式教學小數的意義時，借助計量單位的十進關系（如，長度單位）來幫助學生理解課的難點。教學環(huán) 節(jié)問題情境與 教師活動 學生活動 媒體 應用設計意圖 目標達成導入新 課談話引入：在日常生產和生活中，有些數量不一定都能 用整數表示，例如

8、商品的價錢，就不一定都是整元錢，在進行測量的時候，往往不能正好得整數的結果，常常 用小數表示．我們上學期已初步認識了小數，你能以元作單位，把下面數先寫成分數，再寫成小數嗎？ (1)1 角=(——)元=( )元 (2)3 角=(——)元=( )元 (3)9 分=(——)元=( )今天我們繼續(xù)學習小數。(板書課題：小數的意義) 課堂教學過程設計思路學習 新知環(huán) 節(jié)學習新課師：在日常生活中，除了商品標價不夠整元可以用小數

9、外。在量屋子的高度時，它不夠整米時，以米作單位也 常用小數表示。 教學小數的意義。 (1)教學一位小數 把剛才的題目稍作更改：（出示米尺） 把一條長 1 米的線段平均分成 10 份，這樣 1 份是 米，用小數表示是（ ）米。 板書： 1 分米 3 分米 7 分米 1/10 米 3/10 米 7/10 米 0.1 米 0.3 米

10、0.7 米 小結：把 1 米平均分成 10 份，這樣的一份或幾份的數可以用一位小數表示，寫在小數點右面的第一位，表示十分之幾。小練：如果 8 分米呢？以米為單位，怎么寫成分數和小數？9 分米呢？（2）教學兩位小數 把剛才的題目再做更改：（出示放大的 1 分米）題目和 上面哪里不一樣？答案一樣嗎？ 把一條長 1 米的線段平均分成 100 份，這樣 1 份是 米，用小數表示是 （ ）米。 板書： 1cm 4cm

11、 8cm1/100m 4/100m 8/100m0.01m 0.04m 0.08m小結：把 1 米平均分成 100 份，這樣的一份或幾份的數可以用兩位小數表示，寫在小數點右面的第二位，表示 百分之幾。 小練：如果 28 厘米呢？以米為單位怎么寫成分數和小 數？70 厘米呢？（3）教學三位小數 把一條長 1 米的線段平均分成 1000 份，這樣 1 份是 米，用小數表示是（ ）米