九年級上英語教學計劃

1、九年級上英語教學計劃 九年級上英語教學計劃本學年是整個九年制義務教育的最后一個學年，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、

2、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。一、指導思想 一、指導思想深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經(jīng)驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。二、情況分析 二、情況分析1、學生情況分析大部分學生基礎差，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能

3、堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為；也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。2、教材分析本學期英語教學內(nèi)容為 4 個單元具體教學內(nèi)容包括：詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單

4、詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。語法：掌握８種時態(tài)，現(xiàn)在完成時,被動語態(tài)，直接引語和間接引語。閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如

5、大小寫，標點等。三、教學措施 三、教學措施根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。（2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習．（3）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學

6、生掌握仍然按 仍然按 SectionA、SectionB、Selfcheck 和閱讀四部 和閱讀四部分組成 分組成 A 部分為課課呈現(xiàn)，是基礎知識，是全體學 部分為課課呈現(xiàn)，是基礎知識，是全體學生必須掌握的知識內(nèi)容； 生必須掌握的知識內(nèi)容；B 部分為基礎知識的拓展延 部分為基礎知識的拓展延伸，是為基礎較好的同學進一步學習設計的； 伸，是為基礎較好的同學進一步學習設計的；Selfcheck 為學生自測，目的是為檢查學生對知識的 為學生自測

7、，目的是為檢查學生對知識的掌握程度；閱讀部分重點培養(yǎng)學生的閱讀能力及應該 掌握程度；閱讀部分重點培養(yǎng)學生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法，為以后的學習打下堅實的基礎。 掌握的閱讀方法，為以后的學習打下堅實的基礎。A部分是基礎， 部分是基礎，B 部分是延伸， 部分是延伸，Selfcheck 為檢測，閱 為檢測，閱讀為進一步深入，四部分相輔相成，既能使學生掌握 讀為進一步深入，四部分相輔相成，既能使學生掌握基礎知識，又能使較好的學生有所發(fā)展、

8、深造 基礎知識，又能使較好的學生有所發(fā)展、深造.。 四.教學目標 教學目標(三維目標 三維目標)： 一、知識與技能 一、知識與技能 本冊出現(xiàn)單詞 本冊出現(xiàn)單詞 757 個，要求 個，要求掌握的 掌握的 207 個單詞，還有一些固定短語等，通過學習 個單詞，還有一些固定短語等，通過學習使學生掌握單詞、句型及語法，適當復習初一和初二 使學生掌握單詞、句型及語法，適當復習初一和初二的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習習慣，幫助學 的學習內(nèi)容，培

9、養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習習慣，幫助學生樹立自信心，提高發(fā)展學生自主學習的能力，形成 生樹立自信心，提高發(fā)展學生自主學習的能力，形成有效的學習技能。 有效的學習技能。 二、過程與方法 二、過程與方法 通過對本冊的學習，使學生 通過對本冊的學習，使學生在學習過程中，認真聽課、學會復習總結，多說、多 在學習過程中，認真聽課、學會復習總結，多說、多寫、多問，在教師的輔導下掌握學習英語的方法。 寫、多問，在教師的輔導下掌握學習英語的方法。 三、情感態(tài)