父母與孩子溝通的封信

1、最新 精品 Word 歡迎下載 可修改第 1 封信 封信 你是一只破繭而出的蝴蝶 你是一只破繭而出的蝴蝶親愛的沁沁：當媽媽提筆寫這封信時，眼前出現(xiàn)了兩個不同的你：一個淺笑盈盈、活潑幽默，另一個則是眉宇緊鎖、沉默倔強。記得小時候的你，是多么乖巧溫和，惹人喜愛；但自從你上了初中，就仿佛一夜之間，媽媽的面前突然出現(xiàn)了一個陌生的孩子。我開始感覺到你的情緒起起落落，變化無常，令人難以捉摸。這個陌生的你反復(fù)出現(xiàn)，以至于媽媽一度以為我們之間的感

2、情出現(xiàn)了問題。在你上初一時，有個周末下午，你把自己的一篇得意之作交到媽媽手里。記得那篇作文的題目是《9 班像花兒一樣》。第 1 段寫“初一 9 班教室外的花兒開了……”；第 2 段寫“花兒如此，9 班也是如此……”；在緊接著的幾段文字里，你都將美麗的鮮花與你所在的班級作了比附和聯(lián)想。在你的筆下，“初一 9 班”就如同綻放的花兒一樣，充滿了青春萌發(fā)的氣息，透露出了一種美好的意象。在這篇作文中你巧妙地運用了比興的手法。媽媽從心底里贊賞這篇作

3、文，因為古代《詩經(jīng)》中的民歌就大量采用這種手法。作為一名初中生，能在作文中將比興的手法運用得如此貼切，相當難得。媽媽一直認為你有學習語言的天賦，這種天賦包括你有超乎尋常的閱讀、理解、吸收、表達和運用文字的能力，如果朝著這條路努力前進，應(yīng)該會有不小的收獲。然而，我覺得這篇作文的結(jié)構(gòu)顯得有點松散。我告訴你，如果把第 1、3、5 段合并成一段，寫“花兒”的 3 個不同特點，第 2、4、6 段合并成一段，寫9 班的 3 個側(cè)面，分別對應(yīng)花兒的

4、3 個特點。如果在描繪完 9 班的各個側(cè)面后，再畫龍點睛地說出與花兒特點的共通之處，兩段之間用一句“花兒如此，9 班也是如此”來連接，這篇文章的結(jié)構(gòu)就更加完整了?？墒悄銏猿旨阂?，就是聽不進媽媽的建議。在與媽媽僵持了好一會兒后，最后說了句：“初中生的作文就是這么寫的?！本驮僖膊焕韹寢屃恕Ｎ倚睦锩靼?，其實，你并非覺得媽媽說得沒有道理，但你就是倔強地不肯遵從。就在那一瞬間，媽媽突然意識到，你已不再是大人說什么就是什么的沁沁了，你已經(jīng)長大，有了

5、獨立意識了。當我認識到這一點時，雖說感到有幾分失落，但決定不再堅持讓你去改寫那篇作文了。最新 精品 Word 歡迎下載 可修改美好的未來。寫到這里，媽媽的眼前仿佛看見一只破繭而出的蝴蝶，正以絢麗的舞姿飛向五彩繽紛的世界。祝：學習進步，心情愉快，身體健康！愛你的媽媽 2022 年 9 月 30 日第 2 封信 封信 今天哭了，明天一定要讓自己笑 今天哭了，明天一定要讓自己笑媽媽：你知道嗎，在我寫這封信之前，我已經(jīng)無數(shù)次思考過一個問題

6、——如果用一個詞來形容你，那該是哪個詞呢？我第一個想到的詞便是“兇悍”。小時候，我在練鋼琴的時候，許多次被你劈頭蓋臉地罵過。那時候的我，還不能意識到自己錯在哪里，只是漠然地看著你。你也經(jīng)常揍我，以致每次我回想起來心中還有恨意。然而，直到我開始讀初中，才明白你的苦心，我終于意識到，學習是為了自己。也許是由于我對人生、對未來的意識開始逐漸清晰，我知道我該學習了，我知道我該努力了，該拼一拼，搏一搏了——時候到了。這樣想來，先前心中對你的不滿和

7、恨意頓時煙消云散，“兇悍”一詞也絕不能用來形容你了。于是，我第二個想到的詞是“固執(zhí)”。我曾一度認定你是固執(zhí)的。你固執(zhí)地不肯讓我停了鋼琴，你固執(zhí)地不讓我停了補習班，你固執(zhí)地認為我不努力、不勤奮，你固執(zhí)地想搬到學校邊上去，當時的我恨不得把你關(guān)在門外。然而，隨著時間的推移，我開始懂了，你擔心，你擔心女兒在初中這么關(guān)鍵的時刻掉了鏈子，你擔心女兒接受新知識的能力差，跟不上大部隊，你擔心女兒習慣不了初中的生活，你擔心我和同學處得不好，你擔心……是的