數(shù)學--《單價問題》教學中對學生數(shù)學意識的培養(yǎng)

1、《單價問題》教學中對學生的數(shù)學意識 《單價問題》教學中對學生的數(shù)學意識培養(yǎng) 培養(yǎng)-- --數(shù)學 數(shù)學引言：學生會從分析問題和解決問題的過程中，體會數(shù)學在現(xiàn)實中的應用，了解自己身邊的數(shù)學問題，進而知道、理解和掌握數(shù)學知識能力的作用。有人把數(shù)學意識稱之為“用數(shù)學家的眼光看世界” 。別人可能根本不會注意到的東西，在他看來卻是饒有趣味的數(shù)學。在別人看來并不是數(shù)學背景的事情，他們可以從中看出數(shù)學問題，并用數(shù)學的思考認識和分析這樣的問題。數(shù)學教育的

2、一個重要功能就在于培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，是學生學會用數(shù)學的眼光看世界?！稊?shù)學課程標準（2011 版） 》想要培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，那么讓學生在學習過程中感受發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的全過程就顯得尤為重要，而“單價問題”作為生活當中的數(shù)學問題，能夠有效激發(fā)學生學習興趣，有利于學生把數(shù)學和生活做一個很好的有機聯(lián)結。那么如何上好這一堂課，如何設計才能達到培養(yǎng)數(shù)學意識的教學目標呢?下面就是我對“單價問題”這堂課的個人想法。一、教學目標： 一

3、、教學目標：1.借助生活實例，理解單價、數(shù)量和總價的概念及相互關系，并能應用到解決實際問題中。筆便宜呢？你是怎么想的？指名學生回答預 1：英雄鋼筆更便宜，因為買了同樣支數(shù)的筆，英雄鋼筆的總價錢更少。預 2：英雄鋼筆更便宜，英雄鋼筆 3 元一支，得力鋼筆 4元每支。若先出現(xiàn)預 1，師：這是通過直接觀察的方法，還有其他方法嗎？若先出現(xiàn)預 2，師引導：還有其它方法嗎？小結：買的鋼筆支數(shù)相同，花的總錢數(shù)越少越便宜。出示表二師：仔細觀察表格中的信