優(yōu)秀教師交流發(fā)言材料——堅守“三心二意”創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

1、優(yōu)秀教師交流發(fā)言材料 優(yōu)秀教師交流發(fā)言材料——堅守“三心二 堅守“三心二意”，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體 意”，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提綱 提綱一、細心做好每一件事二、誠心融匯每一個心靈 三、愛心對待每一位學生四、有意放手讓班干部管理班級五、留意捕捉每個學生的閃光點正文：打造“活力書香校園”，提升教育教學質量，靠的是良好的班風、學風和校風，尤其是班風。班集體是學校的細胞，班風怎么樣，決定著學風、校風怎么樣，最終也決定著教學質量怎么樣。入職兩年來，我都擔任班

2、主任工作，我堅守“三心二意”，以創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”為榮，酸甜苦辣，樂在其中。一、細心做好每一件事 一、細心做好每一件事班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約以制度去管理學生外，還要靠班主任細心做好每一件事情。教師的思想、行為對學生會產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任對學生的影響更為直接和深遠。所以班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人，表里如一，言行一致，凡是要求學生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣才

3、能影響和感染學生，給學生以示范和標桿，也有利于幫助他們養(yǎng)成良好的行為習慣，老師開展班級管理也就會得心應手，事半功倍。二、誠心融匯每一個心靈 二、誠心融匯每一個心靈作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，誠- 3 -事半功倍，班主任也就能抽出更多的時間去鉆研教材，傳授更多的知識給學生了。五、留意捕捉每個學生的閃光點 五、留意捕捉每個學生的閃光點一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點，這就需要班主任平時留意觀察，了解掌握每位學生

4、的脾性，注意捕捉學生的閃光點，因材施教，使每位學生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進步。比如說我們班的王奧軍，他成績處于中上等，各個方面也很優(yōu)秀，但就是特別羞澀。有一次上物理課《探究凸透鏡成像規(guī)律》，小組自由實驗時，他將我所演示的“照相機成像”實驗進行改進，使成像更為明顯。在這里我發(fā)現(xiàn)他的動手能力以及思考能力非常強，于是在每次進行實驗時，我都請他擔任小助理，并且在課后鼓勵他自由進行實驗探究。一學期下來，王奧軍同學主動上臺展示、發(fā)言

5、的概率高了，對學習更為主動，甚至每天過來催我出題。除了以上幾點，我認為過去的一年能將班級管理好的重要原因，是我班各科老師的齊心協(xié)力，辛勤付出。在這里借用一下王老師的話“我班不止一個班主任，每個科任老師都是班主任”，在我無暇顧及的時候，他們總是主動幫我照看班級。在我遇到不會處理的事情時，老師們總是積極熱心的指導我，安慰我。在這里我要向他們表示衷心的感謝！總之，班主任的工作是學校管理的重要環(huán)節(jié)，需要我們不斷總結、研究、探索、推進。新的學期，