小學語文聽課心得體會四篇

1、小學語文聽課心得體會四篇篇一：一小語文聽課心得體會一小語文聽課心得體會今天,聽了四位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧.一、對教師角色的思考教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地為學生所接受和理解。二、對課堂教學的思考在本次聽課活動中，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師

2、的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。三、教師語言具有藝術(shù)的魅力當我聽著四位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生進入切實的情景，，四位老師的設(shè)計都不一樣，但都能圍繞課文內(nèi)容突出主題，達到良好的教學效果。老師們聲情并茂的語言把學生的思緒拉到了

3、課堂中。 教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言帶著學生深刻感悟課文內(nèi)容，理解所要表達的感情?？傊?通過學習我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。篇二：小學語文聽

4、課心得體會小學語文聽課心得體會非常感謝學校給我提供了這次不可多得的學習機會。不僅讓我對習作教學有了更進一步的理解，同時讓我近距離的感受到每位專家教師的教學風采及精湛的教學藝術(shù)。2016 年 3 月 19 日至 20 日，我有幸去烏市參加了小學語文作文專題教學觀摩活動，在這2 天的時間里，聆聽了全國著名特級教師羅樹庚、吳勇、張紅、郭學萍、魚利明五位教師的展示課及專題講座。感覺受益匪淺。羅樹庚老師的沉穩(wěn)、吳勇老師的幽默、郭學萍老師、張紅老師

5、、魚利明老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經(jīng)驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出

6、來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對寫作教學新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術(shù)化。在短短的兩天時間里，觀摩了 5 節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學思路。19 號的上午：第一節(jié)課是寧波國家

7、高新區(qū)實驗學校羅樹庚老師上的六年級語文寫作《觀察習作》，課后講座的題目是《激發(fā)興趣、回歸本真》。第二節(jié)課是郭學萍老師上的五年級習作《人物外貌描寫》，課后講座的題目是《從心出發(fā)，駛向無限可能》。下午一節(jié)課是南京市上元小學吳勇老師上的《精準知識》，課后講座的題目是《習作教學走向?qū)嵭У谋赜芍贰贰?0 號上午：是北京中國人民大學附屬小學張紅老師，他講的課題是《觀察習作》，課后講座的題目是《讓觀察與習作零距離》。下午是是魚利明老師講的課。不同的

8、老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學寫習作，體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個習作課堂充滿了生命的活力。聽完這些課，我對習作教學又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是學習