課文推敲教學(xué)反思

1、第 1 頁(yè) 共 3 頁(yè)課文推敲教學(xué)反思 課文推敲教學(xué)反思一、以問(wèn)促讀，自主誦讀。在簡(jiǎn)約的復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題之后，我便讓同學(xué)，快速閱讀課文 2-7 自然段，然后同桌爭(zhēng)論以下填空題：〔1〕賈島去〔〕，不巧〔〕，賈島〔〕寫(xiě)下了〔〕這首詩(shī)?！?〕返回長(zhǎng)安途中，他對(duì)詩(shī)中〔〕這個(gè)字遲疑不決，不知不覺(jué)〔〕?！?〕結(jié)果他沖撞了〔〕，和〔〕商量了起來(lái)。〔4〕韓愈認(rèn)為還是用〔〕好，理由是：一、〔〕；二、〔〕。這樣讓同學(xué)自主誦讀故事，在整體感知故事的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研

2、讀故事內(nèi)容。二、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀感悟?qū)W習(xí)第 2 自然段時(shí)，我緊緊抓住“拜見(jiàn)”一詞。讓同學(xué)通過(guò)朗讀下面的兩句話(huà)，抓住“找了好久”、“才摸到”、“沉睡”等詞，感悟賈島對(duì)李凝的尊敬之情以及誠(chéng)意，同時(shí)感悟出兩人的友情非同一般。再請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系《尋隱者不遇》這首詩(shī)，同學(xué)能感受到它們是相通的。課文第三自然段寫(xiě)了賈島為了詩(shī)中的一個(gè)字是怎么想、怎么做的，是本文的重點(diǎn)段落。我讓同學(xué)依據(jù)“想起、覺(jué)得、不夠穩(wěn)妥、或許、更恰當(dāng)些”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)賈島嚴(yán)厲仔第 3 頁(yè)

3、 共 3 頁(yè)機(jī)點(diǎn)撥：“古人很講究字韻，“推”〔tuī〕的韻母是“ui”，“敲”的韻母是“ɑo”，當(dāng)然后者讀起來(lái)要洪亮些。月夜的“清靜”是無(wú)聲的，而“敲”字讀得洪亮，用有聲襯托無(wú)聲，這叫反襯，更顯環(huán)境的寧?kù)o。五、拓展延伸，學(xué)會(huì)推敲我把課后第 4 題的練習(xí)適時(shí)地穿插到課堂中，從推敲文中的詞語(yǔ)入手，教給同學(xué)推敲的方法，從而使同學(xué)學(xué)以致用。學(xué)完課文，我還嘗試讓同學(xué)推敲王安石的“綠”字之妙。讓同學(xué)比較“綠”與“到”、“過(guò)”、“入”等詞，從而感覺(jué)到