語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)反思

1、 語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)反思 語(yǔ)文女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)反思教學(xué)片段： 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想，你喜愛(ài)課文中的哪個(gè)自然段，你認(rèn)為哪個(gè)自然段寫(xiě)得最精彩? （在讀通課文的根底上，打破傳統(tǒng)串講方式，讓學(xué)生自主選擇，充分讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。 ） 1.師：你喜愛(ài)哪個(gè)自然段，讀一讀。 生：我最喜愛(ài)第一自然段，由于這一段寫(xiě)出了天破了以后，世界變得很可怕的樣子。 生：我最喜愛(ài)第一自

2、然段，由于這一段用了許多好詞，比方：天塌地陷 惱羞成怒 師：你們想看看當(dāng)時(shí)的景象嗎？（放動(dòng)畫(huà)片節(jié)選） （通過(guò)演示動(dòng)畫(huà)的直觀手段，讓學(xué)生看到課文中描寫(xiě)的難以想像的景象，同時(shí)對(duì)課文消失的詞加以理解，如：惱羞成怒 天塌地陷等，并為指導(dǎo)學(xué)生的朗讀做了鋪墊。 ） 你們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣讀出當(dāng)時(shí)的情景？自己練練。指一名同學(xué)讀，大家評(píng)。 生：我覺(jué)得你讀得聲音很嘹亮，似乎還沒(méi)有讀出世界變得可怕的樣子。 師：喜愛(ài)這一段的同學(xué)一起來(lái)讀讀吧。 （大局部同學(xué)起立朗讀

3、。 ） 3.師：你們覺(jué)得自己讀得怎么樣？ 生：我覺(jué)得我們讀得聲音很大，就是太快了，沒(méi)有讀出女?huà)z補(bǔ)天時(shí)辛苦的語(yǔ)氣，應(yīng)當(dāng)讀慢一點(diǎn)，比方：不知燒了多少天火，煉了多少石子?！岸嗌佟币c(diǎn)讀。 生：我覺(jué)得最終一句應(yīng)當(dāng)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣，由于天補(bǔ)好了。 師：同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)得很精確，同桌一起體會(huì)，讀一讀吧。 （學(xué)生練習(xí)讀后，再全班評(píng)讀，教師再做指導(dǎo)。 ） 4.師：課文讀完了，你還有不懂的問(wèn)題嗎？ ［給學(xué)生制造寬松的氣氛，教會(huì)學(xué)生仔細(xì)思索，質(zhì)疑的力量。 ］ 生