試卷評講課教學設計

1、 試卷評講課教學設計 試卷評講課教學設計一、教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀目標：在自學自探、同伴共享互助的基礎上增強學習的自信，培養(yǎng)正確的考試觀，培養(yǎng)他們在成績面前不驕傲、在挫折面前不氣餒的良好心理品質。2、能力目標：掌握各類題型的做題方法和做題技巧，提高合作分析問題、解決問題的能力，增強問題意識和創(chuàng)新思維能力。3、知識目標：了解自己本次考試及前面學習中存在的知識性問題，及時解疑糾錯，系統掌握知識。二、教學重點與難點：教學重點： 反

2、思教學難點：三、教學方法：小組為單位，通過合作探討的方式組織學習活動。四、教學手段：多媒體輔助教學五、教學準備：認真分析試卷的特點及學生的解題情況，尤其是學生在此次考試中暴露出的平時學習中存在的問題，了解各組同學對教師講評的需求，為教學活動作好準備。六、教學過程：導入講評課：師：今天我們針對九年級上學期思想品德期末試卷上一節(jié)講評課。俗話說“有反思才有提高” ，當我們重新回顧反思這份試卷，本篇文章來自資料管理下載。相信在大家的共同探討交流

3、中，我們會積累更多的學習經驗，共同進步。在哪里跌倒就要在哪里爬起來。一、考試情況整體分析（大屏幕顯示）：師：我們請一位同學將表格中的信息用語言來傳遞給大家，來分析這組數據。二．試卷詳析，查因糾錯：師：從整張試卷和同學們取得的成績來看，本次考試題量適中，難易程度適中，試卷內容有含量，也有一定難度，題型靈活，符合學生實際，符合生活特點，符合課標要求。試題相吻合，找準切合點)四解 (解答問題，結合漫畫和教材相關知識點組織答案，注意組織答案時

4、要有邏輯層次，使用規(guī)范語言)三、個性糾錯，個別指導師：通過我們小組的探究活動，同學們對試卷中存在的共性問題展開研究，逐一解決。個別同學的試卷中還存在特殊問題，課前同學們已經自主糾錯，得到解決。下面整理試卷。（學生整理答卷）四、總結收獲，師：通過二次補償練習，大部分同學掌握了答題方法。現在大家乘勝追擊，由一個勝利走向新的勝利，進行小組探究的第三個活動：（大屏幕顯示）回顧反思，要想在考試中取得理想成績，你需要從哪些方面做好準備？（或你發(fā)現自

5、己還存在哪些不足？）生：（略）師：溫故而知新，在我們的共同探討中，同學們有所收獲，有所感悟。希望大家通過本次試卷的講評，及時查漏補缺，認真復習，使自己的成績和綜合能力更上一層樓。 《試卷講評課》教學反思我們都知道講授新課要備課，試卷講評課同樣要認真?zhèn)湔n。教師只有經過充分的課前準備，把握學生答題情況，講評時才能有的放矢，有針對性地加以剖析。在上這課之前，我做了以下幾個方面的準備：1、 是對試題本身進行分析；講評前我對試卷進行了認真的分析，

6、著重分析試題覆蓋了哪些知識點，考查了哪些能力，分析試卷中各試題的難易情況，剖析命題意圖，解題方法等，做到心中有數。2、數據統計：準確的統計是為了做到對成績、對試卷、對學生心中有數。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、 、班級最高分，最低分之外，還要統計每題得分率以及基礎知識得分率和能力運用得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認真分析失分的原因，及時發(fā)現教學中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。3、是對學生答題情況的分析：我