幼兒園家長(zhǎng)會(huì)代表發(fā)言稿

1、 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)代表發(fā)言稿 幼兒園家長(zhǎng)會(huì)代表發(fā)言稿一，從家庭實(shí)際動(dòng)身。先說一下我家的一個(gè)狀況，我們是 80 后的小夫妻，跟公婆一起生活，還是一種傳統(tǒng)的生活模式和狀態(tài)。我公婆還沒退休，在入園之前白天都是由外婆撫育。兩代人共同生活，難免在哺育孩子上面有代溝、有分歧，現(xiàn)在伴隨著孩子的成長(zhǎng)也學(xué)會(huì)耐性的協(xié)調(diào)兩代人的不同教化理念和方法。撫養(yǎng)、教化孩子，都不是做媽媽一個(gè)人的責(zé)任，須

2、要整個(gè)家庭的參加、協(xié)作和支持，假如家庭關(guān)系處理的不融洽對(duì)孩子的教化還是會(huì)有阻礙的。我媽今年老指責(zé)我， （她很開明總是單獨(dú)的找我說話，不當(dāng)孩子面破壞我的形象）說我沒耐性、對(duì)小孩太兇；但是回想起我小時(shí)候，她對(duì)我家教更嚴(yán)，更可怕，簡(jiǎn)直就是惡毒的形象。但是隔代就是“親” ，他們也知道有時(shí)候做過了，就是收不住。作為我們做子女的應(yīng)當(dāng)理解，其實(shí)他們內(nèi)心，也是希望我們這些年輕的爸爸媽媽們多管管孩子、多教化教化孩子的。我女兒很早就坐寶寶凳跟我們一起用餐，

3、有一次剛起先吃飯，就坐不住了，還找許多個(gè)理由。一起先我們都誘導(dǎo)她，好好的跟她說，就是不聽。奶奶怕她會(huì)餓的呀，就哄著說喂她；爺爺也在旁邊耍寶，就是不吃。我當(dāng)時(shí)很生氣，也清晰當(dāng)著爺爺奶奶的面訓(xùn)斥不合適，就把她抱進(jìn)了臥房，讓公婆給我們單獨(dú)的時(shí)間，并說明我會(huì)處理好，順便把門反鎖了。小孩子鬼機(jī)智的，知道媽媽真的發(fā)火了，就在房間里鬼的說媽媽我心情好了，我們?nèi)ビ變簣@吧。其實(shí)小孩子有的時(shí)候也是要面子的，給時(shí)間、給臺(tái)階，她也可以轉(zhuǎn)變過來。在這里也特別感謝

4、三班的方老師和施老師，她們給了小摯友很多的關(guān)愛、敬重和激勵(lì)，在我女兒身上，我能體會(huì)到那是一種近似于母愛的暖和，她總是很得意的跟我炫耀：兩個(gè)老師為她做了什么，她在幼兒園很快樂，吃過早飯就很自覺的說要跟媽媽手牽手、搖啊搖的去幼兒園。三、言傳身教。先說“言傳” 。我跟小孩子溝通的句子也會(huì)很短、精準(zhǔn)，我會(huì)跟她表達(dá)我的心情和感受，說太長(zhǎng)的句子或大道理她也不懂。有的時(shí)候小孩子冒出來幾個(gè)成語(yǔ)、說一句很有邏輯、又很長(zhǎng)的句子，會(huì)覺得很欣慰?？洫?jiǎng)對(duì)孩子很受

5、用，曾經(jīng)看到過一句話說， “贊揚(yáng)就像青霉素一樣，不能隨意用！” ，夸獎(jiǎng)我們的小珍寶的時(shí)候要：1、夸詳細(xì)不夸全部；2、夸努力不夸聰慧；3、夸事實(shí)不夸人格。大家不妨試試，還是很有效果的。再說“身教” ，我本身也有工作，在生活中我須要扮演妻子、女兒、兒媳、母親、職員這幾個(gè)主要的角色。在詮釋不同的角色中，我也很留意，不要因?yàn)槲业囊粫r(shí)魯莽，潛移默化的對(duì)孩子造成負(fù)面影響。假如我們平衡好幾個(gè)角色，又把每個(gè)角色詮釋的不錯(cuò)，孩子也會(huì)受主動(dòng)的影響，用現(xiàn)在的