學徒制人才培養(yǎng)方案

1、學徒制人才培養(yǎng)方案 學徒制人才培養(yǎng)方案學徒制人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱學前教育二、招生對象初中畢業(yè)生、幼兒園員工三、學制、學歷基本學制 3 年，學歷中專四、學前教育專業(yè)人才需求論證及專業(yè)發(fā)展前景分析（一）行業(yè)現(xiàn)狀與人才需求 1、幼兒教育發(fā)展迅速，幼兒教師需求量加大隨著我國人民生活水平的提高，幼兒教育事業(yè)在我國得到了迅速發(fā)展。 隨之對于幼兒教師和管理人員的需求驟增， 幼兒師范的畢業(yè)生供不應求。 盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業(yè)來

2、培養(yǎng)幼兒教師，仍然不能滿足整個社會的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口 1600 多人，吉林省在各級學校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。德惠市近三年來新增幼兒園 9 所，幼兒教師缺口很大。2、 早教事業(yè)方興未艾， 早期教育人才奇缺早期教育是 21 世紀幼兒教育的大趨勢，據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0—3 歲的嬰幼兒共計 7000 萬人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為 1090 萬人。 “人才培養(yǎng)的制高點在最初階段”、 “教育

3、從 0 歲開始”等觀念日益深入人心，0—3 歲段幼兒的智能開發(fā)，是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。 0—3 歲嬰幼兒的早期教育機構在全國一些大城市紛紛成立， 但一些中等城市及縣級市早期教育機構 1 較少甚至沒有。 所需早教人員的數(shù)額龐大， 而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少， 并且目前還沒有專門培養(yǎng)早教人才的大專院校，這嚴重制約了整個行業(yè)的發(fā)展。 （二）學前教育專業(yè)的發(fā)展前景盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，兒童入園率達 40.75％

4、，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標——學前三年兒童受教育率達 55％，有一定的差距。德惠教育局計劃 2016 年學前三年適齡幼兒入園率達到 75％，幼兒教師嚴重短缺。 幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標之間存在著較大的差距， 要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師， 而這個差距就為學前教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和人生舞臺。從就業(yè)形勢來看，學前教育人才奇缺，在未來相當長的時間內學前教育專業(yè)將是就業(yè)的熱門專業(yè)之一。 總之， 社會對幼

5、兒教師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場前景廣闊。社會對幼兒教師需求量增加的同時，對幼兒教師的素質要求也相應提高。經過調研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、幼兒教育理念新、教學基本功扎實、技能全面、心態(tài)好、愿意長期在本園工作”規(guī)定開滿課程的同時， 增設了很多符合學前教育實際的特色課程。 在掌握“一話、三字、九會、九能力”傳統(tǒng)教師基本功上進一步拓展深化，培養(yǎng)出更多基本功扎實、多才多藝的新型學前教育教師。2、學生修讀人才培養(yǎng)方案規(guī)定的全部課程，達

6、到 58.5 學分，符合畢業(yè)要求者，準予畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書。九、課程設置備注：(1). 學生教育見習每學期一周。(2). 根據(jù)實際情況開設選修課、特色課。(3). 選修課可以選 4 門。(4).18 課時為 1 學分，實習實訓 36 課時為 1 學分、十、教學活動要求 1、理論教學活動包括:學?！半p師型”教師、聘請的企業(yè)專家和優(yōu)秀幼兒園教師對學生進行室內理論授課和在現(xiàn)場進行的專業(yè)技術理論授課。課程內容以“實用、夠用”為原則。2、在企業(yè)進

7、行實踐教學活動時，管理主體是企業(yè)， 教學主體是“師傅”， 學校委派優(yōu)秀的“雙師型”教師在企業(yè)中兼職，進行教學組織，并做好協(xié)調、溝通工作。3、學生在教學實踐活動中的專業(yè)技術考核，由企業(yè)和學校協(xié)同完成?？己税雌髽I(yè)管理制度考核結果、工作表現(xiàn)鑒定、階段性實踐學結、答辯等形式綜合評價其專業(yè)知識技能、工作態(tài)度、職業(yè)道德以及工作能力等。4、創(chuàng)新學生學業(yè)考試與評價體系。實訓、教學過程管理根據(jù)學生培養(yǎng)工學交替的特點， 實行彈性學制或學分制。 德惠市中等職

8、業(yè)技術學校德惠市幼兒園 劍橋幼兒園 常青藤幼兒園 茗笙幼兒園 愛童幼兒園 百卓幼兒園子藝幼兒園 芯蕾幼兒園 君華幼兒園 2016 年 9 月 XX 學院現(xiàn)代學徒制試點工作方案 2017-01-03 19:54 | #2 樓為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議和《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》 （國發(fā) 201519 號）精神，深化產教融合、校企合作，完善技術技能人才培養(yǎng)模式，根據(jù)《教育部關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》 （教職成 20

9、159 號）有關要求，制定本方案。一、指導思想以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，以推進產教融合、適應需求、提高質量為目標，以學生技術技能培養(yǎng)為核心，以校企深度合作和教師、師傅聯(lián)合傳授為支撐，推進職業(yè)教育體制機制創(chuàng)新，招生制度、管理制度、教學模式、人才培養(yǎng)模式和評價制度改革，特別是促進職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式由學校主導向校企雙主體育人過渡，進一步提高學生全面發(fā)展的能力。 著力破解企業(yè)招工難、 新增勞動力自身價值體現(xiàn)難、中小企業(yè)用工穩(wěn)定難、勞